败也快乐

　　“刘天君，怎么了？”其他小朋友都陆续从卧室出来，可刘天君却仍坐在床上，眼泪汪汪的。原来他的小背心的扣子太紧了，他扣不进去。孩子的荣誉感强，不愿承认失败，因此每每遇到困难，他羞于求助别人，可自己又没办法解决。

　　类似的情况在许多孩子身上都有发生，每次我们都告诉孩子遇到困难别害怕，并把这一切归咎于孩子自理能力差、胆小等原因。可仔细想一想，让孩子害怕困难、害怕失败的却正是我们自己！我清楚地记得从我从教的近三年中，我所看到的活动预设教育目标中，只见过“让孩子体验成功的快乐”，从没有谁写过“让孩子体验失败也快乐”；许多教师包括我，也常常抓住一些“成功的例子”加以肯定、表扬、宣扬，以次激励孩子的兴趣。是的，这种成功感确实让孩子有了学习的动力，可这种片面的引导，也把孩子引到“成功光荣，失败丢人”的误区中，孩子们把“求助”看作了“失败”的代名词，羞于求助，引出了许多像宇航一样的情况。

　　其实在我们的生活中，失败的经验往往要比成功的经验多，也正是许多失败的经验给我们指出了成功的方向。而当你遇到失败，却得到别人的安慰与帮助，你不快乐了吗？试问，一个从不需要帮助的人，和一个乐于承认困难、失败，乐意接受别人帮助的人，你更喜欢谁呢？答案当然是更人性化的后者。其实在我们的教育中不光“成功”有教育价值，“失败”也有许多的教育价值，让我们和孩子一起去寻找这些价值，去认识“失败也快乐”的秘密！