《我喜欢》主题《小乌鸦爱妈妈》教学活动反思

　　根据教材特点激发孩子的情感

　　——《我喜欢》主题《小乌鸦爱妈妈》教学活动反思

　　邓明亚

　　音乐活动《小乌鸦爱妈妈》是一个欣赏活动，这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。根据教材特点，在进行这一活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照顾你的？那么对于妈妈的照顾，你想怎样报答妈妈呢？谈谈“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的孩子以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是本次活动我教学的主线。

　　接着我引导孩子欣赏音乐，听听歌曲中的小乌鸦是怎样关心、照顾妈妈的？在欣赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的优美旋律和爱妈妈的美好情感。从学唱歌曲开始带入情感，为了进一步熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们的年龄特点——学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免孩子学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对XX的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，孩子学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。

　　最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

　　在这次活动中，正是抓住孩子纯洁质朴的爱，抓住了孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了孩子能够抒发情感的机会，给了孩子创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。