由“对不起”联想到的……

　　在孩子们发生矛盾时一句‘对不起’真的能解决问题吗？

　　一次玩结构游戏，正伦动手拿了钰鹏的玩具，钰鹏不肯，正伦就用力打了钰鹏一下，手还没缩回来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完继续和钰鹏争抢玩具。这时候孩子们开始七嘴八舌的告状。我走了过去，钰鹏像见了救星一样哭着说：“老师，他抢我的玩具，还打我。”正伦很不服气地说：“我已经说过‘IAMSORRY’了。”钰鹏接着来了一句：“那我也打你一下，也给你说一声。”说完便要动手，幸好我及时制止，避免了一场“战争”。钰鹏的这种做法，不得不让我们深思。

　　从两个孩子的对话中可以看出，他们已经把“对不起”这句话当成了解决问题的“灵丹妙药”了，他们认为如果欺负了小朋友只要说了‘对不起’，而另一个小朋友就要说‘没关系’，接下来就没事了。在他们眼里一句‘对不起’几乎是万能的。所以，他们才理所当然地一边打小朋友，一边说对不起。

　　出现这样的情况，其实和我们处理幼儿间矛盾时的方法有直接的关系。我们老师普遍用的方法是帮助幼儿解决问题，就事论事，先批评引起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么去做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。我们只教会了幼儿说‘对不起’，教会了幼儿使用礼貌用语，却忽视了其中的真正含义。通过这一事件充分的体现出来。

　　对于几岁的孩子来说，他们根本不明白‘对不起’，盲目的使用，只会造成反面影响。我们应该做的是让幼儿明白说了‘对不起’以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。如：让幼儿帮助对方揉揉被打的部位，擦擦眼泪等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前想想行为的后果，这样对孩子岂不是更有教育意义，何乐而不为呢！