工作实践与评析-排便训练巧在多变

　　文／魏 龚

　　排便是人与生俱来的非条件反射能力。但要培养托班幼儿定时定位的排便习惯，并非易事。

　　由于环境的变化，基本经验与能力的不足，托班幼儿面对定位、定时排便的新要求，产生了情绪上的紧张和行为上的反常。如何让不习惯坐盆的幼儿自然地适应变化了的环境?怎样有效地消除便秘幼儿的紧张和不安?用什么方法纠正托班幼儿随地便溺的习惯?在养成良好排便习惯的过程中怎样与家长沟通?这都是老师不能回避的实际问题。

　　实践证明，强迫型的训练有可能加剧某些幼儿的排便焦虑，甚至出现反抗，容易使敏感的幼儿因排便失误而自尊受损，忽视引导会造成幼儿群体的不良排便习惯的反弹。在教养过程中，托班的老师结合托班幼儿的年龄特点，采用具有托班特色的方法，如帮助小狗、吹吹气球、摇摇红牌儿、张贴记录表等，收到了良好的效果。幼教中国版权所有（https://www.cnyj.com.cn）任何媒体网站未经授权禁止转载