学陶行知名言录有感

　　学陶行知名言录有感

　　前不久的一天，我翻阅了《陶行知名言录》这本书。随手翻阅了几页，竟不由得再次用行知先生的精神去叩问了一下自己的灵魂，感触有别以往，冠名省身。

　　“学高为师，身正为范”是教育家陶行知先生的至理名言，他提倡的教育不是简单的施教，而是给予孩子全面和谐的教育引导，具体的说教师的自身素质十分重要。

　　幼儿教师的教育对象是三到六岁的孩子，此时的孩子正处于人生的起步阶段，是心智发展的关键期，孩子虽小，但具有十分强烈的探索、学习欲望。教师在幼儿心中，是知识的化身、智慧的灵泉、道德的典范、人格的楷模，为此社会对幼儿教师的要求越来越高。我想，我和幼儿是讲尊重，讲民主，讲平等的。尤其是在新课程指导下的今天，因为，我和孩子们谈话时，用得最多的词语是“我建议”，用得最少的词语是“你必须”，并且很多时候，我都在倾听。

　　新一轮课改之风徐徐吹来，借着这股东风，我在执教《战胜大灰狼》时，以“狼扑向小动物后，可能有哪些结果？”为题，请孩子们展开想像，续编这个故事。本意是从小动物死或没死这两个方面得出一个别结论，或赞美小动物们共同动脑筋，机智逃脱恶狼的魔爪；或揭露狼凶恶残忍的本性，结果，有幼儿语出惊人：“狼扑向了某小动物，在小动物耳旁轻轻地说：‘我们来玩老狼老狼几点了的游戏好吗？’”对她这一打乱我教学设想、教学步骤的独到见解，我一没置之不理，二没“等下再说”，而是请她上来讲讲为什么这么说的理由，同时鼓励其他幼儿针对她的观点发表不同意见，展开辩论。一堂被打乱了计划和步骤的课取得了意想不到的效果。

　　在二期课改不断推进的今天，面对教育理念的不断上升，教育手段的不断更新，教师对自己从事的教育教学工作抱什么态度，对掌握专业知识与技能抱什么态度，这也是师德问题。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃以及幼儿成长对“学高为师”的挑战，教师如果不强化自育意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到闻道在先、术业有专攻，要为人师表，做幼儿的好老师恐非易事。所以作为教师，只有勇于和勤于不断提高自己各方面的素质，建立“一切为了孩子，为了孩子的一切”的奉献意识和服务意识，才能真正得到幼儿的喜欢和家长的首肯。

　　有人说，对于教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火！——是的，教师一旦真正实现从“他律”到“自律”的转变，那么，他就会用智慧开启学生，用创造开拓未来，他就会在付出青春韶华、付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我实现！……而这一切的一切，有个很重要的立足点，就是正确地对待自己的孩子。如：日常生活中，我们要多关注幼教信息、多储备一些关于自然、社会、动植物等方面的百科知识，如此才能适时为幼儿解惑，满足幼儿的好奇与好问，促进幼儿的自主学习，成为幼儿的朋友与伙伴。