我教幼儿学数学

　　我教幼儿学数学

　　幼儿的逻辑思维能力较差，以形象思维为主，认知过程中容易受外界事物和自己的情绪所支配，直观形象记忆和无意识记忆占优势。那么，应该如何培养幼儿学习数学的兴趣呢？我抓住幼儿的思维特点，让幼儿在自然、轻松、愉

　　快的情况下获得数学知识，并从中激发学习兴趣。

　　幼儿生活在充满数学内容的环境中，数学启蒙教育的契机俯拾皆是。如每件物品都是以一定的形状、大小、数量、方位等存在的：彩旗是三角形，手帕是方形，皮球是圆形；手指有长有短，树干有粗有细，小朋友有高有矮；篮球是大的，乒乓球是小的；吃午餐时每人“1”个汤匙，“1”只碗，吃饭前让幼儿数数菜碗里有几样菜，比一比谁吃得“多”吃得“少”；谁吃得“快”吃得“慢”。幼儿园里有“许多”玩具，花园里有“许多”花；每人都有1只“左”手1只“右”手，排队时让他们去发现自己“前”面是谁，“后”面是谁，午睡引导幼儿衣服叠好放在床“上”，把鞋放在床“下”等。这些都为幼儿提供了有关数学的感性认识，让幼儿逐步感知粗浅的数学知识。还要注重在操作活动和游戏玩耍中让幼儿获得数学知识。