有好心更要有好方法

　　李老师能发现孩子的弱项进行“关注”，这说明她是一个富有责任心的老师。然而，仅有好心是不够的，案例中的冲突就说明了这一点。我认为， 李老师不妨从这几个角度反思自己的行为，逐渐明确解决问题的方法。

　　关注孩子产生现状的原因。向家长了解孩子的成长环境、教养方式、生活习惯等情况，用以分析影响幼儿动作、体能发展的因素有哪些，以便制定因人而异的施教策略。在这个过程中，也能使家长感受到教师的专业性，从而增强对教师的信任感，愿意配合工作。

　　关注孩子生长发育的规律和特点。通过学习，掌握有关生理、运动心理等方面的保健知识，以“游戏是孩子的基本活动”为依据，创设为幼儿所喜欢的活动形式。同样是练习拍球活动，可以在“我是一个大皮球，拍一拍，跳一跳，拍拍拍，跳跳跳，它拍高，我快乐”的儿歌伴随下进行，还可以随着练习的层次，加入“拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高”的游戏情节，使孩子在愉快的活动中得到发展。

　　关注孩子的情绪状态。大部分小朋友都在玩大型玩具或游戏时，被“关注”的孩子却处于枯燥的动作练习中，势必使他产生低落的情绪，从而降低对参加体育活动的兴趣。因而，教师不要严格地将两者划分开，而是通过上面提到的游戏活动有重点地和他展开互动，不留痕迹地支持他，鼓励他，帮助他树立信心。