小班第二学期班级小结(2)

　　2、知道餐后要漱口、擦脸，并学习正确漱口方法和擦脸的顺序。

　　3、知道天气热了，会自己倒水喝。

　　4、会自主入厕，学习自己整理裤子，并知道大便后招呼老师、阿姨。

　　5、知道洗手时人多要等一等，一个挨一个。衣袖长，请老师或同伴帮助。穿脱衣裤。

　　6、学习自己扣钮扣。会将脱下的衣服，学着叠整齐，放在被褥底下。

　　（二）措施与活动设计

　　1、开展了“吃饭能干宝宝大奖赛”的评比活动，在家庭与幼儿园的共同合作下，从多个方面鼓励幼儿养成良好的进餐习惯。

　　2、在区域活动中的生活区、美工区提供一系列幼儿动手操作探索的材料。如：帮娃娃穿衣服、喂小动物吃东西等活动。

　　3、在日常活动中以图示、故事、尝试的形式辅助引导幼儿学习和体验，在家长园地中宣传幼儿独立做事的经验文章，家长在家中提供幼儿实践的机会。

　　（三）活动现状

　　与分析

　　经过老师的引导、家长的督促以及幼儿之间积极向上的竞争，班级中的幼儿都能不依赖老师、阿姨自己吃完一份饭菜、汤。挑食现象也在渐渐减少，但在吃饭速度提高的基础上，桌面、地面及个人卫生还需进一步保持清洁。幼儿在平日生活中的各个环节都能有序的运用正确方法独立完成，尤其在午睡穿脱衣服方面加强了自己动手解决问题的能力，老师、阿姨的包办少了，幼儿的自理能力强了。但由于个别幼儿在家中自己的事情常常会被老人代劳，这也是培养幼儿独立能力的过程中遇到的阻碍，不断与家长沟通交流。

　　三、行为习惯

　　（一）适应性行为标准

　　1、能将自己完成的操作成果展示在集体面前或布置活动室环境，并会与同伴一起将操作材料整理，放入玩具橱内。

　　2、能将自己带来得玩具和同伴一起分享，尝试与同伴一起交换、友好的合作。

　　3、当同伴身体不适时，会尝试着关心。能将看到的事告诉老师。

　　4、能用礼貌用语主动与熟悉的人问好，在成人的启发下帮助他人。

　　（二）措施与活动设计

　　1、开展丰富多彩的结伴活动，提供娃娃家、钓鱼、下棋等多种促发幼儿自主选择同伴的活动材料，改变以往老师指定合作对象的状况。

　　2、通过幼儿自带玩具、与同伴分享的方式，加强同伴间的互动。

　　3、老师在日常生活中注意言传身教，礼貌待人，并以情景活动的形式引导幼儿学习礼貌用语。

　　（三）活动现状与分析

　　学期间开展的多种的探索活动、结伴活动、自主活动满足了各个幼儿的不同需要，在结伴活动中会交流协商来分享操作材料、担当角色，有了初步的合作意识。在自主活动中会根据将喜欢的玩具，与同伴交换，以往“这是我的玩具”转变为“我的玩具给你玩吧。”幼儿以“我”为中心的范围扩展到“我和你”、“你、我、他”，朋友多了，争吵少了。幼儿来园、离园都能有礼貌的向老师问好，而且看到邻班的老师也会亲切的打招呼，但与家长交流中了解到：个别幼儿在家中见到熟人，由于胆子较小小，羞于向人问好。需要多给予幼儿锻炼和表现的机会。