2005学年第一学期研训工作计划(2)

　　5、关于听课的有关要求。幼儿园会根据上级教育主管部门组织的教学活动的内容需要，有选择地安排教师外出听课，让老师有机会见识优秀教师的课改成果。外出听课的教师更应该珍惜这样的机会，把每一次听课当作自己学习提高的好机会。另外，本学期还要继续搞好园内听课，增加互相学习的机会：园长、保教主任每学期听课不少于30节，教研组长每学期听课不少于20节。

　　6、修订完善“幼儿园教学常规制度”。以新《纲要》理念为指导，结合市教研室，根据幼儿园实际，紧密结合新课程实施，继续加强区域活动专题研究，优化

　　区角活动中教师“观察——指导——评价”为研究重点，引导教师学会观察幼儿，解读幼儿，提高区域活动科学性和实效性。修订完善“幼儿园教学常规”，进一步规范教师教学行为，强化教学过程管理，通过规范化、精细化的教学管理，促使新《纲要》理念和要求落实到广大教师的日常教学之中。同时要注意处理好日常教学工作严格规范与教学创新的关系，努力营造求真务实与开拓创新并举的良好教风。

　　（二）深化课堂教学研究，不断提高新课程的实施水平

　　课堂教学是实施新课程的主阵地，深化课堂教学研究，努力构建与新课程理念相适应的新课堂，既是教研工作的主要任务，也是提高新课程实施水平的关键。

　　1、充分发挥幼儿园双高课获得者课堂教学以及教研组长的示范和引领作用。幼儿园本学期继续进行“一课多人上、多人上一课”活动，开展“以课例为载体的行为跟进式研究”。保教主任及教研组长平时要协助园长做好教育教学调研、指导等工作。教研活动时要做好组织和记录工作，同时倡导组内教师相互听课、评课的风气，切实提高教研活动质量。中心教研组每周五创造性地开展活动，并对活动内容进行详细记录，收集幼儿园新课程实践的各种信息。

　　2、重视青年教师的培养，规范教学管理。加强对青年教师的培养和指导，一方面要继续发挥指导老师的指导引领作用，通过各种形式的交流和学习，让新教师迅速适应新课程的改革；另一方面要加强对青年教师的业务指导，幼儿园领导和骨干教师要多听她们的课，提供多角度多方位的帮助，使她们尽快成长。

　　3、加强集体的备课研究，从熟悉教材内容着手，用集体的智慧确定合适的学习目标，帮助教师创造性地使用建构式教材，提高课堂设计的水平和能力，提倡一课多上。

　　（三）搞好评比培训工作，努力促进教师的专业发展

　　1、认真组织推荐好参加平湖市小学、幼儿园第九届“双高”课和“教坛新秀”的人员。在上半年镇级评选的基础上，推荐好平湖市级参评人员。要充分利用两评工作这一载体，使评选的过程成为引导青年教师研究教学、经受磨炼的过程，有效激励、推动我园青年教师的专业发展和骨干教师队伍的建设。

　　3、强化园本培训机制。幼儿园是师生共享生命愉悦、共同成长的地方，幼儿、教师、幼儿园的全面、健康、持续发展依赖于以园为本的教学研究和教师培训工作。因此，必须牢固确立园本研训意识、逐步完善园本研训制度，有机整合教研、培训、科研三方面资源，提高园本研训的科学性和实效性，引导广大教师在园本研训中追求和实现专业的自我发展。