谈儿童美育的启发(2)
在孩子幼小时，父母亲如能诱导孩子，对图画故事书有欣赏的兴趣，使他的小小心灵活跃在色彩当中
，启发他神奇的想像力，则日后对于孩子的美育将是有相当大的帮助！
开启幼儿心灵的画室
近几年，国内的儿童美术教育，已逐渐地蓬勃发展，我国的儿童在国际比赛中也很受重视。因此经有许多父母，忙着把孩子送去学画，期望他的孩子能从此一鸣惊人，在比赛中抱着奖牌回来；这种“填鸭式”的方法，对孩子有帮助吗？
你一定看到过这样的情形：一个幼儿正在墙上涂画的兴高采烈，这时你却走过去叫他停止乱画墙壁？或是站在一旁以欣赏的眼光，看他画下去？
看幼儿画，好像都是在乱画，这其中有意义在吗？
专家表示：幼儿在二岁前后，所画的线条很乱、无组织。刚开始时，手腕尚不能控制得很好，等到过了这段时间后，线条就会变得较为有组织，这段期间“涂鸦期”，画画是渲发心里的不快感。幼儿在这段期间，主要是练习手腕运动，手臂的活动越自如，线条也越清楚。这段时期最重要的是圆线乱画及经线乱画的过程。
到了三岁左右，幼儿的手腕变得较会控制，会出现圆线、直线，产生有组织的形象，如连续的几个圆圈。这些形象在大人来说，虽然是无意义的几个圆圈，但幼儿却会很起劲地指着这些形体说，这是妈妈，这是爸爸，这个是饼干，这是幼儿从运动感受中，得到思考，想像的表现，这时期是从无意义的乱画，成长到有意义的象征事物表现。
在四岁后，幼儿的画中会出现人，首先出现的人，是一个头和二只脚，有如蝌蚪的样子，有人称这种最初出现的只有头、脚的人为蝌蚪人。幼儿第一个会画的就是人，因为是最常见的而他最早接近的也是他的亲人，所以使他有如此深刻的印象。
到了五、六岁，幼儿所表现出来的画，有了较接近自己视觉的表现。他会替人画上手、身体、衣服、会以头发分出男的或女的，会以人物的大或小来表现你、我之区别。
如果幼儿越早涂鸦，机会也多的话，他会越早进入绘画，涂鸦可以把心情渲发出来，减轻心理的烦闷，对幼儿来说，也是一种有益的活动。
父母如何启发他的心灵
要用怎样的方法，来帮助孩子开启他的心灵？
专家建议：带孩子到大自然中，让他认识新的事物，观察大自然的景象。譬如你要带孩子上动物园看大象以前，在家中就可以先准备图画、书等有关的资料，让他先了解大象。到了动物园以后，问他象鼻有多长？要他用手比比看！注意看象的皮肤为什么皱皱的？让他对象有一番深入的观察与了解。回家以后，孩子对象已有了很深的印象，此后他要画象就能很快的表现出来，即使作文、说话，他也已有了很丰富的
内容。
父母应对孩子多关注，多带他到大自然的环境里，让他在草地上追逐、奔跑，让他仔细的观察一片叶子……协助孩子们，拾回那对于自然的感受性。鼓励孩子的眼睛、耳朵、手指及全身，储存那丰富的，敏感的经验，培养他们对艺术的感受、启发他心中对事物的关心、热爱。
帮助孩子、指导孩子
父母如何帮助孩子，使他的绘画能进入新阶段呢？
在家里，父母可准备大张的纸，铺在地上，用较大的笔沾上浓厚的颜料，让幼儿大笔的画，抒发心中的情感。也可准备六种基本色，让他有更多练习的机会。不过在做这种彩画练习时，父母最好要在一旁照顾，以免不小心把颜料打翻，或把画具弄乱。有时可准备几只软性的铅笔、或彩色铅笔、签字笔，让他涂抹，做线画的练习。
平常外出时，父母可为孩子准备小小的画册，让他做速写练习，如画一块石头，一朵花等，让他仔细地观察，用很细心地态度去画这个东西。
在孩子生活的环境中，也可找出一些东西，让他仔细观看，如汽车，对城市的孩子而言，是最熟悉不过了，先找出一种车如卡车、计程车……，让孩子用线画来表现，这样使他容易表现具体性、线条也较为清楚。
给家长的话
父母们若发现您的孩子，对画有较大的兴趣，而自己又无法再去指导他时，该怎么办？
可让孩子到绘画班去，可是要注意一点，指导老师最好是美术教育家，父母可先跟老师谈，了解老师的教学方法、内容，再决定是否让孩子跟他学画。
孩子在绘画班，其表现的机会也较多，而那里的设备比家中的好，材料、技法也比较丰富，对孩子该有较大的帮助。这时父母、老师应多给孩子欣赏教育，带他多看画展，到博物馆参观……，使他的接触面更广。
至于孩子的画能否得奖，并不是很重要的一件事，一张得奖的画，并不代表画得特别好。专家强调：一张得奖的画，是经过评审，与别张画比较之下，因它具有某一点特色，而得奖的。随画展形态的不同，而有不同特色的画得奖。别人的感受，别人的画，不能用竞争去比的，所以家长应该不要拿孩子跟别人比，这样对孩子的心灵负担是很重，容易伤到孩子。
家长应重视的是，孩子自己的生活记录。每人的生活不同，家长应以充实孩子的生活为主，让孩子跟自己的昨日、今日、明日来比较，来评定自己是否有进步，让孩子在生活当中有进步感。
一个孩子从小就有了父母给他的具体教育，从小就有了自己的根，长大后碰到任何事，都不会迷失自己，自己能过很自信的生活，这是父母给孩子最佳的礼物。
