见多识广学动词

　　宝宝是如何开始学说话的呢？

　　语言是上天赐于人类的无上的珍宝，成人也许早己习以为常，而刚刚开始获得这个珍宝的婴儿，从看到新玩具时那一声兴奋的鈥湴♀�潱�到能用断断续续的句子对妈妈讲述托儿所里发生的事，他始终是一个充满热情的学习者。在此期间，宝宝正以飞快的速度积累着词汇量。需要强调的是：语言是从周围环境中学来的，而这个环境，不管是宝宝身体所感觉到的，还是心理所感受到的，在很大程度上，是父母所提供或控制的，因此，父母的言行，对于宝宝学习语言和扩大词汇量，有着十分重要意义。

　　宝宝长到两岁己能自如地走动，活动范围也增大了，还有了自己独特的个性，那么如何帮助宝宝扩大词汇量，更好地利用语言这一工具来学会沟通呢？但愿以下的几点建议能给年轻父母一些帮助。

　　建议一：看得见、摸得着，采用感官学习法

　　两岁半的强强正站在一款红色吉普车前，他的眼睛睁得大大的，一会儿在反光镜间照照，一会儿拉开车门去看那写满了神秘数字的表盘，然后他又摸摸光亮照人的车身，把小脸靠在上面感受一下。最后他掏出口袋里的一叠汽车图片，一张张地仔细看，突然他高兴地叫了起来，把一张同样的红色吉普车图片拿了出来，对站在身边的爸爸说：鈥溈矗∷�们一样！鈥澢壳堪职址次仕�：鈥溎睦镆谎�？鈥濃�溂�普，红吉普！没有尾巴！鈥澢壳啃朔艿厮怠Ｔ谌饶址欠驳男〕嫡固�里，人们都在各款汽车前评头论足，强强的爸爸是带孩子来了解一下鈥溒�车鈥澪�何物的。真是不虚此行，强强很快了解了不少车的种类和车内的一些设备的名称。

　　强强爸爸的做法就是鈥湼泄傺�习法鈥潱�是让孩子接触一下实物，看得见、摸得着才能学得快。两岁宝宝的思维是很具体、直接、形象的，需要大量的感官信息的输入，一点一滴地建构起对一个事物、一个事件、一种情绪的认识。比如，在展厅里学习鈥溂�普车鈥澱庖淮驶闶保�眼睛看到了色彩和形状、耳朵听到的喇叭的声音、手触摸到了轮胎的花纹和光滑的喷漆，这些丰富的信息直接进入了孩子的大脑，从而建立起对鈥溂�普车鈥澱庖淮驶愕木�确的完整的理解。同时，在学习鈥溂�普车鈥澱飧龃适保�强强也熟悉了相关的一系列词汇：关于色彩的、质感的、速度的、品牌的等等，这样，他在这方面的词汇会以几何级数的方式得到快速扩大。

　　建议二：见多识广学新词

　　妈妈第一次带文文到乡下的外婆家玩，他好兴奋啊！一进村，他就

　　看到一个鈥溠劬Υ蟠蟮乃奶跬鹊拇�毛皮的动物鈥潱�鈥湽罚」罚♀�澦�大声叫起来。鈥湸砹耍〈砹耍♀�澛杪栉潞偷厮担衡�湸砹耍≌馐桥＃�是牛，你看，牛有角啊！鈥濃�溹蓿∨Ｓ薪恰６远远裕∵柽杞校♀�澪奈氖咕⒌氐愕阃贰�

　　很快，他又看到一群鈥溠劬Υ蟠蟮乃奶跬鹊拇�毛皮的动物鈥潱�鈥湽罚」罚♀�澦�又叫起来。鈥湸砹耍〈砹耍≌馐锹恚�你看它的腿多长啊！鈥濃�準锹恚♀�澋诙�天，小文文又一次在村里看到一群鈥溠劬Υ蟠蟮乃奶跬鹊拇�毛皮的动物鈥潱�头上带着角，鈥溑＃∨＃⌒∨＿柽杞校♀�濃�湶皇堑模�是羊！小羊咩咩叫！鈥澬⊙蜻氵憬衅鹄矗�文文高兴地学着叫：鈥溸悖∵悖⌒⊙蜻氵氵悖♀��

　　在城市里长大的文文虽然在图片上也见过鈥溌礅�濃�溠蜮�濃�溑ｂ�潱�对着图片也能叫得出名称，但由于实际生活中他看不到这些动物，所以这些词对他而言只有表面意义而己。倒是他经常见到的狗，让文文记住了鈥湽封�澱飧龃手傅氖且恢肘�溠劬Υ蟠蟮乃奶跬鹊拇�毛皮的动物鈥潯５�只有在文文知道了鈥溌礅�濃�溠蜮�濃�溑ｂ�澱庑┐仕�指的意义之后，对于鈥湽封�澋睦斫獠庞纸�一步清晰起来，知道鈥湽封�澆唤鍪侵糕�溠劬Υ蟠蟮乃奶跬鹊拇�毛皮的动物鈥潱�而且还鈥溍挥信Ｄ茄�的角鈥濃�溍挥新砟敲闯さ耐肉�潯�

　　儿童最初学习新词时只知道记住一些特征，并不知道它在成人世界里实际表达什么含义。维果斯基曾举了这样的一个例子来说明：当你第一次看到一瓶红墨水，别人告诉你鈥溦馐悄�水鈥潱�你以为这能写红字的水叫墨水，你又见到绿墨水，别人又告诉你鈥溦馐悄�水鈥潱�你就以为能写红字和绿字的水叫墨水，直到你又见到蓝墨水、褐墨水... ...你终于知道鈥溎�水鈥澱飧龃驶阒傅氖鞘裁戳恕＜�多识广，对于宝宝扩大词汇量非常重要。

　　建议三：弄得懂才能学得会

　　丁丁爸爸想让丁丁学会认识各种颜色，他用的是这样一套图书。比如《我看见了红色》，书上画着红苹果、红毛衣、红太阳等红色的东西，《我看见了褐色》则画满了褐土、褐色的巧克力等褐色物品。丁丁很快记住了红色、黑色、黄色，他不仅能指出图片上这些颜色的东西，还能指认周围带有这些颜色的物品，比如爸爸的皮鞋是黑色的、妈妈的头巾是黄色的。