《四季》教案设计(4)

　　2、出示三季诗歌，并范读。

　　3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读：

　　（1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。

　　（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

　　给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。

　　(方法四)

　　整体感知全文，欣赏表演课文

　　1、 多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图画，引导学生观察图画，说说图上画了些什么。

　　2、 教师配上优美的音乐，作动作范读课文。（“草芽尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，要读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺独子的动作，表现雪人顽皮的样子。

　　3、 你最喜欢哪个段落？选出你最喜欢的段落多读几遍，邀请你同桌的小伙伴一起读，如果你愿意，把你喜欢的季节演一演。

　　4、 评一评。（对学生的创造要给以充分的肯定）

　　三、 问题

　　问题一：

　　欣赏完四季的图片，你都看到什么，听到了什么，想到了什么？

　　问题二：

　　读了第二自然段，你能不能说出这一段课文和第一自然段有什么相同，又有什么不同？

　　问题三：

　　秋天来了，请秋天组把课文第三节读给大家听。

　　你明白了什么，还有什么不明白的，表演理解“鞠躬”。小朋友会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？你还知道秋天里哪些景物会鞠躬？

　　问题四：

　　除了课文中学到的，你还知道四季都还有哪些特征？

　　四、讨论

　　(解决方式一)

　　深入理解、展开想象

　　1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。

　　什么是草芽？

　　草芽长什么样？

　　为什么说草芽尖尖是春天？

　　为什么说荷叶圆圆是夏天？

　　什么是谷穗？

　　谷穗为什么是弯弯的？

　　为什么说谷穗弯弯是秋天？

　　“ 一挺 ” 是什么意思？

　　“ 顽皮 ” 是什么意思？

　　2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。

　　(解决方式二)

　　拓展思路，探究问题

　　1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

　　2、 小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。