病梅馆记

　　教学目标

　　1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

　　2．体会托物言志的写作手法。

　　3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

　　教学重点和难点

　　1．理解本文象征手法的运用。

　　2．体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》

　　二、作家作品

　　略

　　三、解题

　　从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。

　　四、整体感知

　　1．教师范读正音

　　欹（qī）　 蟠（pán） 诏（zhào）

　　鬻（yù）　 诟（gòu） 遏（è）　暇（xiá）

　　2．学生对照原文书下注释，疏通文意。

　　第1段：剖析产生病梅原因。

　　第2段：表明自己病梅的行动和决心。

　　第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。

　　3．学生齐读课文，深入体会。

　　4．找出文中所用比喻，进行分析。

　　梅花：人才。

　　斫其正：对正直人才进行摧残。

　　删其密：大批人才遭到压抑。

　　夭其稚枝：新生力量被扼杀。

　　锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。

　　五、布置作业

　　1．课后练习二、三。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

　　二、讨论学习

　　1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？

　　明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。

　　2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？

　　明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。

　　3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？