《四边形》教学设计(2)

　　1. 分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、

　　不规则四边形和梯形。

　　活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说

　　你们为什么这样分？

　　（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）

　　学生可能出现的分法：

　　（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）

　　菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）

　　（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）

　　梯形、不规则四边形（两组对边不相等）

　　（3）长方形、平行四边形（对边相等）

　　正方形、菱形（四边相等）

　　不规则四边形、梯形（四边都不相等）

　　（4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）

　　不规则四边形、梯形（对角不相等）

　　在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。

　　（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）

　　2.进一步掌握长方形、正方形的特征。

　　我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：

　　（1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。

　　（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）

　　板书：

　　我们请电脑博士来演示一下。

　　长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。

　　四、（机动）拓展应用

　　1.谁来帮帮我。　　

　　是一个（　 ）形，也是一个（　 ）边形。

　　是（　 ）边形，有（　 ）角，其中有（　 ）个直角。