厘米的认识(2)

　　⑦　　 闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！

　　4、　　　　　　 制作1厘米的单位长度

　　过渡：我们已经记住了1厘米的长度了，想不想自己亲手做出一个1厘米的长度呢？

　　用吸管剪出1厘米的单位长度：

　　（学法指导：你们几个人商量一下打算怎么做？动手试一试，你们是怎么做的？）

　　用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢？（就是差不多）

　　大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点，少一点的我们都要说大约是多少。

　　5、　　　　　　 认识几厘米

　　①　　 在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你还能找到几厘米？你是怎么知道的。

　　反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。

　　别的同学找出的2厘米在哪呢？-------不管是从1—2还是从3—5，这些都是2厘米长。

　　②　　 我来说几个，请你看一看这是几厘米：0—3、0—5、0—6，这么快，你们是一厘米1厘米数出来的吗？那用什么好方法？

　　③　　 这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑线，从0开始，跑到几就是几厘米。（真是一个好方法）

　　6、　　　　　　 实际测量

　　如果给你一条线段，你能准确的量出它的长度吗？试一试。（共两条线段3cm 5cm）

　　有多长，你是怎么量的？（投影演示）

　　反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么准，这么快，是因为你们找到了一个好的测量起点。

　　[课件：断尺]

　　那你们看，这把尺子的起点在哪呢？（找一个最近的或好计算大小的起点，如整数）

　　小结：看来，不管是什么样子的尺子，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。

　　过渡：看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了，如果没有尺子，你能估计一下长度吗？我们来试试。

　　7、　　　　　　 估测与实测

　　①　　 A组测量：拿出老师为你准备的彩色纸条：1cm 2cm 4cm 8cm

　　1cm：看一看，猜一猜这有多长？验证一下。

　　2cm：这张呢，有多长？你怎么能确定呢？验证一下。

　　4cm：这张呢？为什么？

　　8cm ……

　　小结：看来大家不仅记住了1cm的长度，就连2cm、4cm……都记住了，那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗？祝贺大家！