用一位数除几百几十、几千几百的数的口算

　　教学内容

　　教科书第31～32页的例3、例4．

　　教学目标

　　1. 使学生学会口算一位数除几百几十或几千几百的数的口算方法，能正确计算．

　　2．初步培养学生的动手操作能力和比较分析、总结概括的能力．

　　3．培养学生的合作意识，认真学习的好习惯．

　　教学重点

　　用一位数除几百几十、几千几百的数的口算的方法．

　　教学难点

　　能正确口算一位数除几百几十或几千几百的数．

　　教学过程：

　　一、复习导入，学习例3．

　　1．沟通旧知．

　　（1）出示复习题，学生口答．

　　240里有（　 ）个百和（　 ）个十，也可以看作是（　 ）个十．

　　3000里面有（　 ）个千，也可以看作是（　 ）个百．

　　（2）口算24÷2＝，并说出口算方法．

　　2．主动探索．

　　这节课我们继续学习口算除法，（板书课题）教师强化 24÷2的计算方法后出示例3．

　　（1）出示例3．口算 240÷2＝

　　（2）小组讨论口算方法．

　　教师在复习题“24÷2”的后面添加一个0，使算式变成240÷2．

　　问：想一想，该怎样口算呢？

　　学生分小组研究讨论．

　　（1）小组汇报口算的方法及得数．

　　（2）动手操作验证得数．

　　（3）师生小结算法：先算百位，想2个百是200，200除以2得100；再算十位，4个十是40，40除以2得20；然后用 100＋20得120．

　　问：还有不同的想法吗？（鼓励学生用多种方法进行口算．）

　　3．练习提高．

　　独立完成第31页做一做，并指名说口算方法．

　　390÷3　　 6400÷2　　 480÷4

　　7700÷7　 550÷5　　 8600÷2

　　二、以旧带新，学习例4

　　1．沟通旧知，促进迁移．

　　（1）口算40÷2＝ 、20÷2＝ 并说出计算过程，教师强化思维过程．

　　（2）出示例4：120÷3＝

　　问：你知道的数是多少吗？这道题该怎样想？

　　学生讨论计算方法．

　　指名汇报说出口算方法：把120看作12个十，然后利用表内除法计算．

　　（3）教师结合学生回答进行板书：

　　120÷3＝40 想： ÷3＝ ＝40

　　追问：1200÷3＝？ 怎么想？得多少？

　　（4）练习：

　　① 160÷2　　　300÷5　　　200÷4

　　1600÷2　　 3000÷5　　 160÷8