商二位数
课题:商二位数
教学目标
1.用两位数除商两位数的除法的计算步骤,能够比较熟练地笔算除数是两位数除法.
2.培养学生判断推理能力.
3.培养学生学习数学的兴趣,使学生感悟到美来自生产和时代的进步,提高审美意识.
教学重点
总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法.
教学难点
试商的方法.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.出示76÷54 768÷8
指名板演,其他同学做在练习本上.
做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题,在计算时有什么不同?”(第1题被除数最高位上的数比除数大,计算时先用除数去除被除数的最高位,商是三位数.第2题被除数最高位上的数比除数小,计算时要用除数去除被除数的前两位,商是两位数.)
2.教师:我们已经学习了商是一位数的除法法则,谁能说说除数是一位数的除法法则?(指名学生回答)
(二)探究新知
教师:我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则,这节课我们继续学习商是两位数的除法.(板书课题)
1.板书出示例9: 768÷32
(1)学生试算.
教师提问:发现了什么?(被除数的前两位不够除)
教师启发学生回答:用32去除被除数的前两位数,实际上就是用32去除76个十,商2个十,在商的十位上写2.
(2)教师:余下的12是什么数?实际上是几个十?应该怎样计算?(余下的12个十,与个位上的8合在一起是128)
(3)教师:接下来怎样算?商几?(商4写在个位上,除到被除数的哪一位,就在哪一位上面写商)
根据学生回答教师板演:
2.出示例10: 3293÷39
(1)学生试算.教师指名板演.
(2)学生讨论.计算这道题时是怎么想的?(计算时先从被除数的高位除起,也就是先用39去试除被除数的前两位数,而前两位上的数比39小,不够商1,就用39去试除被除数的前三位数,可以商8.因为前三位“329”是329个十,商8应该是8个十,所以要把“8”写在十位上.商8以后,用8去乘39得312,写在329的下面,做减法得17,余数比除数小,然后把被除数个位上的“3”落下来,再用39去除173,在个位上商4,4乘39得156,173减156得17,比除数”小,不能再除了.所以这道题的商是84,余17.)
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