单位换算

　　课题：单位换算

　　教学目标

　　1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法．

　　2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。

　　3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值．

　　教学重点

　　初步理解人民币单位之间的换算关系．

　　教学难点

　　正确地进行单位换算。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）

　　元和角之间是什么关系？角和分之间呢？

　　板书：1元=10角　 1角=10分

　　2、出示卡片，指名回答．

　　2元=（　）角　7角=（　）分　50角=（　）元

　　30分=（　）角　　 1元=（　）分

　　学生填空以后，说一说是怎样想的．

　　师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？

　　二、探索新知

　　1、教学例5

　　（1）理解换算方法

　　师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？

　　演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）　下载

　　随学生回答，老师板书：1元2角

　　师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）

　　继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）　下载

　　师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）

　　你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）

　　板书：=12角

　　（2）练习

　　猜一猜：1角4分=（　）分

　　学生猜完以后，动手摆学具验证一下．

　　订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）

　　2、教学例6

　　（1）理解换算方法

　　师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？

　　继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）　下载

　　随学生回答，老师板书：15角

　　师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？

　　学生猜完以后，动手摆学具进行验证．

　　师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？

　　随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）　下载