3.4.1 “ 乘法的初步认识 ”教学设计|人教课标版(4)

　　让学生先列出加法算式，再列乘法算式。

　　4、开放性问题：

　　媒体显示：小熊请你帮帮忙，顾客要买20盒饼干，要小熊捆成几捆，并且要求每捆一样多，这该怎么办？

　　分发给生20个长方形硬纸片，让生动手试一试。

　　说出有几种分法，并用乘法算式表示出来。

　　[设计意图：把巩固练习分为三个层次，基本练习让学生进一步体会乘法算式的简便；变式练习让学生学会分析、比较，训练学生思维的灵活性；开放练习让学生动脑思考，训练学生多角度解决问题，让知识技能与发展性目标落到实处。]

　　四、课堂总结，情知共融。

　　这节课你学会了什么？你觉得最令你高兴的收获是什么？

　　[设计意图：这一环节设计，是想通过学生的回忆，不仅反馈本课的学习情况，总结所学知识，促进知识建构，同时也充分体现学生是学习的主体，实现知情共融。]