2.6.2 两位数加一位数和整十数|人教课标版

　　教学目标

　　1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

　　2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

　　教学内容：教科书第61页。

　　教具、学具准备：课件（第61页例1情境图）、小棒若干。

　　教学设计

　　复习

　　1．口算下列各题，并说出计算过程。

　　40+20　　　 40+2

　　50+30　　　 50+3

　　[突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。]

　　2．比较以上两组式题的不同点。

　　新授

　　1．课件演示第61页例1情境图。显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。画外音：老师给小朋友发新书了。

　　2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。如

　　a．数学书有多少本？

　　b．语文书有多少本？

　　c．一包数学书和一包语文书共有多少本？

　　d．零星的语文书和数学书共有多少本？

　　[有意识地培养学生提出问题的能力。]

　　3．思考解决问题的方法。

　　a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。

　　线组分别列出一个问题的算式。

　　◆35+3

　　◆30+8

　　◆35+30

　　◆8+3

　　b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11）

　　[由学生自己提出问题，有些问题可能与本课无关。为了节省时间，让每组各列出一个问题的算式，然后集体识别其中已学过的计算，口算出得数。从而很自然地将学生的注意力集中到需探究的两道式题上来。]

　　c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。

　　d．组织学生分组交流计算方法。

　　请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。

　　计算35+3

　　利用小棒帮助解答。

　　◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。

　　◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。

　　◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。

　　◆用点数的方法算：35、36、37、38。

　　[教师有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究：需要借助直观的，可以摆小棒；无须借助直观的，就在头脑里思考。其实质是引导学生个性化学习。]