浅谈小学语文活动教学(7)
(二)活动内容要具有内在价值
要引导儿童具有持久的兴趣,目的明确的兴趣,有理智参与的兴趣,活动内容必须具有内在价值。所谓内在价值,即知识本身的价值,也就是知识的实用价值,知识的教育价值,知识的智力价值。不在于活动的表面性、形式化。要使活动内容既富于儿童情趣,同时更要贴近儿童的生活,使之感到学习活动是生活中所需要的。
(三)活动内容要突出“新”字
一项活动如果不把儿童的思想引向一个新境界,无论儿童多么愉快,也无多大教育价值。要把儿童的思想引入到以前没有探究过的问题上去,通过观察、阅读、写作、搜集或与专家接触,使儿童获得新知识、新认识,把儿童带进一个新领域。
(四)活动内容要有连续性
要达到活动目的,完成活动计划,还必须使活动内容有发展的可能性,使之自然地连续起来。教师的责任在于观察这一段活动课的成果,发现存在问题,提出应该继续探究的课题,留待下次活动课解决。例如在改作文的活动课上,发现大部分学生不会修改词句,那么下次的活动课内容,就应该以如何修改词句为内容开展讨论或练习。使活动课的作业成为连贯的、有次序的活动,使活动的前一步为后一步打下基础,逐步增加新内容,以积累的方法向前推进。这样可使学生不断充实,使他们的能力扎实地发展。
(五)活动内容要适当配合学科教学
小学语文活动课的作业内容应有自己的体系,但是也要适当配合小学语文学科教学,这是学科活动课的特点。(1)从内容上配合。(2)从读写方法上配合。例如语文阅读课上正训练学生理清文章的条理,作文课上也正要求写的文章条理清楚,那么在语文活动课上,如果是阅读,也应着重训练理清文章条理;如果是作文,也应要求写的文章条理清晰,这是学科活动课的特点。
参考文献
①黄长城、吴建军《教育教学文萃》,气象出版社1996年版。
②戴立山《活动课程教学技法》南方出版社,1999年版。
③刘先捍《活动课程教学研究》南方出版社,1997年版。
④张辛华“小学语文活动课教学初探”《宁夏教育》,1998年第3期。
⑤陈春艳“试论语文活动课的本质”《学科教育》,1999年第11期