浅谈小学语文活动教学

　　《九年语文义务教育课程计划》包含学科课程和活动课程两大板块。过去我们过分地重视了学科课程，而有意、无意地忽视了活动课程的教学。活动课程是以学生独立活动为主的多种教育实践活动，是学科课程的必要延伸和拓展，是实施素质教育的载体。它对培养和发展学生的兴趣爱好，对挖掘学生的潜力使其个性得到健康发展，对全面提高学生素质使之成为合格加特长的人才有着不可替代的作用。

　　一、小学语文活动课的必要性和意义

　　语文活动课的必要性：

　　（一）是完善课程体系之必要

　　学科课程的内容，主要是根据教育目标及学生的年龄特点所选择的间接经验，突出学科自身的知识体系。它能省时有效地传授某一学科系统的基本知识和基本技能，促进学生智能发展，提高思想品德水平。但由于课堂教学形式和时间限制，在一定程度上又有脱离实际、脱离生活、脱离社会的局限性。为了弥补学科课程的不足，在新课程计划中增设了活动课，使“学科”与“活动”共同纳入课程体系。以学科课程为主，活动课程为辅，二者相辅相成，使课程体系更加完善。

　　（二）是改进课外活动之必要

　　活动课的形成，在某种意义上是传统的课外活动的课程化。课外活动虽然在某些学校开展很好，但它毕竟不属于课程范畴。课处活动是指学校课程以外，学生所从事的各种活动，它可有可无，不是所有学校都能保证的。而活动课是属于课程范畴，它必须是有目的、有内容、有程度和时间规定的计划活动，以活动的形式体现教育经验体系，是课程计划中必须完成的。这就是活动课与课外活动的区别。将课外活动课程化，主要使学科教学以外的活动更加有保证。

　　（三）是适应现代课程改革大趋势之必要

　　19世纪末20世纪初美国教育家杜威提出“活动课程”的概念。他主张课程与教材内容必须以儿童的直接经验为依据，提出了一系列与儿童活动有关的各种形式的活动作业，作为他提倡的“活动课”的基本成分。从心理学角度看，活动课程强调儿童兴趣与动机在课程设置方面的重要性，学生可以学得主动，这些观点与实践在克服传统教学造成学生被动学习方面而起过积极作用。