浅谈语文教学中赏识教育的运用(3)

　　如在《跳水》一课中,我除了让学生体会事物间的联系外,还在课文结束之前提出一个问题以激发学生对课文的加深理解:船长为了救孩子,急中生智,用枪瞄准站在桅杆上的孩子,迫使他跳下水。如果你是船长,除了这个方法,你还有其他救孩子的方法吗?哪个方法最好?又如《新型玻璃》中,我让学生争当科学家,让他们设计另外课本上没有的新型玻璃,于是,一下子功夫,什么"运动玻璃"、"减肥玻璃"、"自动调节水位、水温的玻璃"、"抗癌玻璃"……就层出不穷了。这时我肯定了他们的创新思维,并因势利导教育他们要实现心中理想,就得从现在开始,努力学习。故此,在教学中,激发学生兴趣,鼓励他们在乐趣中思考,在赏识中思考,在思考中探索、创新,对培养学生素质起着重要的作用。

　　赏识教育已经在我校全面铺开,以上只是本人对赏识教育的平庸之谈.作为一个崭新的概念,"赏识教育"务必会成为素质教育的一个有力支点,并在各项因素的配合下,为培养新一代素质全面发展的人才而结出硕果。