幼儿园班级墙角布置
一、低墙面
环境就像一个鈥溁嵩硕纳邂潱陀锥纳硇姆⒄挂谎不崴嬗锥男闹潜浠谋洹U饩鸵笥锥苡牖肪巢牧辖锈湺曰扳潯R虼宋颐怯εΥ瓷璨欢嫌胗锥嗷プ饔玫奈镏驶肪常糜锥逼涫档爻晌肪成杓频闹鞫摺5颓矫嫠饕氏种魈饣疃沟慕蹋饕山淌σ加锥盟亲约菏占牟牧匣蛩堑淖髌防床贾茫诓贾霉讨校淌τΨ攀秩糜锥约喝ヌ致酃顾己筒季郑皇谴嬗锥ゲ贾谩T谟锥资植斡牖肪巢贾玫恼龉讨校峭ü鄄臁⒐顾肌⒍郑坏竦昧诵轮叮涠帜芰痛丛煨砸驳玫搅撕芎玫姆⒄埂
二、主题墙
在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的鈥溁肪斥潱恢笔怯锥吧畹闹匾糠帧4幽持殖潭壬辖玻绞未瓷枰丫晌锥敖逃萄У挠行侄巍5牵锥暗幕肪炒瓷杼乇鹗前嗉吨魈馇绞位肪车拇瓷瑁嬖谧判矶嗟奈侍狻
问题一:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动
脑少,墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。也就是教师策划、设计的现象普遍。
问题二:幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境,进行环境评比,因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少,纯粹追求环境布置的结果。
问题三:由于开学初花了大气力精心布置的环境,因此舍不得更换,常常存在着墙饰整个学期无变化。既固定的多、变化的少等问题。好在上述的几种问题我们渐渐意识到了。但不得不承认,我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的,基本上没有考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。那么如何发挥幼儿园班级主题墙面布置的真正价值呢?结合新课程和课改理念,我谈谈自己的认识:
主题墙不单要有美化环境的作用,而且最主要是要体现主题活动的教育价值。主题墙面环境在内容上不应再像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整,而应以幼儿的参与为主。它可以是主题活动中幼儿收集的材料或操作的作品,也可以是浓缩了整个主题活动的教育内容。还可以以版块的形式呈现出来。
总之,环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的。幼儿园班级主题墙面环境创设不再是强调鈥溍阑⒙袒⒕换澋韧庠谧笆危膊辉偈墙淌σ桓鋈说氖止だ投辉偈敲つ糠滦说牧骼魇啤N颐怯σ杂锥⒄沟男枰康模艚粑平逃勘旰徒萄谌荩⒒雍⒆拥闹魈遄饔茫浞值鞫遣斡氲幕裕餐瓷栌锥舶牟⒂胫ザ闹魈馇矫婊肪场J顾杂锥谌现⑶楦械确矫娌缘挠跋臁H糜锥刈⑸睿Щ嵘睿视ι睢
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