信任幼儿园 放平心态(3)

　　家长应该多了解一些儿童心理及教育方面的书籍，社会也应普及一些心理学方面的知识，做好参与幼儿教育的好助手。另外，家长应该积极配合幼儿园的教育，定期到幼儿园了解孩子的情况，与老师交流沟通。

　　家长意见不能脱“纲”

　　中华女子学院学前教育专家朱海琳说，2001年颁布的最新《幼儿教育指导纲要》中，将幼儿教育的内容分为：健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。

　　家长提出的在幼儿园开设双语教育、珠心算课程、特色兴趣班等建议是否应该被幼儿园采纳，关键看这些建议是否符合纲要要求。不过分强调孩子往某一领域发展，促进孩子能力的平衡发展。

　　当然，有些建议也是可以家长和幼儿园商榷解决的。比如有些家长因工作需要，下班时间较晚，幼儿园就可以根据自己的情况，开设晚托班，或者幼儿园和社区共同合作开办“社区儿童少年活动中心”等。

　　善于运用“家长委员会”

　　济南市直机关幼儿园园长李倩表示，家长对幼儿教育有自己的见解，有的家长还会定期参加各种育儿讲座和教育讲座，对幼儿园的各项工作提出意见和建议是正常的。

　　但是，是否接受家长的建议，对幼儿园的工作做出调整，则要具体情况具体分析。有的家长提出一年级语文生字太多，希望大班增加识字内容，就可以在不违背幼儿教育纲要的基础上，让孩子在游戏中，在阅读中潜移默化地识字。但有的家长提出增加珠心算、奥数等内容，这就违背了幼儿教育的规律，当然不能采纳。其实，每个幼儿园都设有家长委员会，家长可以通过这一组织和幼儿园进行沟通，探讨幼儿园各项工作的不足。

　　美国：个别对待。美国幼教机构重视通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通，尤为注重个别沟通。他们认为，教师与家长在接送孩子时的短暂交谈，是一种最简便、最常用的沟通方式。此外，教师和家长“约谈”也是沟通最重要、最有效的方式之一。

　　德国：家长帮助孩子信赖老师。为了从一开始就建立起孩子与幼稚园老师之间的相互信任关系，家长在适应阶段应该经常到班级来参加一些活动，有意识地让自己的孩子和班级教师在一起，自己退居其次，使教师成为孩子的主要信任者和依靠者。

　　同时，根据《幼稚园法》的规定，德国幼稚园各个班级每年要举办四次家长聚会。

　　英国：凡将子女送到托幼机构的家长，都应与机构签订合作承诺，与机构合作共同教育子女，家长和托幼机构双方都要承担各自的义务。

　　托幼机构会通过家长委员会、父母联系卡、家长布告栏、家长讲座、家长开放日等多种形式加强与家长的联系，除了保障幼儿的发展，也为家长提供服务，从而提高家长的教育水平。