人教:《小壁虎借尾巴》教学设计三(8)
),所以,小壁虎没有借到尾巴。
二、学习课文第六、七自然段。
1.小壁虎借不到尾巴,心里怎么样?(很难过)。什么叫“难过”?
2.小壁虎难过地爬回家,把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。(指导学生读准“告诉”的字音。认清字形:告,用“一口咬掉牛尾巴”猜字谜帮助学生识记;诉,左右结构,左窄右宽,右边“斤”加一点,要诉说,话就多一点。理解词意:告诉,这里指小壁虎说给妈妈听。最后,要求学生用“告”口头组词)
3.课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来?(没有)那你们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么?老师做壁虎妈妈,谁来做小壁虎,把借尾巴的事说给妈妈听?
4.课文前面已经写了,所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”?妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”?(一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴,它们的尾巴都有用处,借不到;二是小壁虎能自己再长出尾巴,不用借)指导朗读妈妈的话。
5.听了妈妈的话,“小壁虎转身一看,高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊?(随机指导学生读准“新”的字音;认清“新”的字形:左右结构,左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。最后用“新”口头组词)谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话?要把高兴劲读出来。
6.指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦!”(注意感情、停顿、重音)
7.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点?(断后过一段时间能再长出新尾巴)(板书:再生)
三、总结归纳,布置作业。
1.出示小黑板,指名读下列句子。
(1)小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
(2)小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
(3)小壁虎爬呀爬,爬到大树上。
(4)小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。
(5)他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
(6)小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”
2.根据这些句子和课文的有关内容,谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点?(小壁虎的尾巴能帮助爬行,它长得不结实,可以自动切断保护自己,断后过一段时间,又能长出新尾巴)
3.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢?请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。
4.抄写生字:告、诉、新,要求写得正确、匀称。
教学目的要求:
1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。
2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。