第二课时再上时，想用画画与朗读结合的方法尝试进行，并辅之以想象。

　　1、听录音第一段，说说：你觉得小池塘就像什么？（大眼睛）

　　2、如果你是一位小画家，来到这个池塘边，你会画些什么呀？

　　请大家边读第一节，边想象画面，并在纸上试者画一画。

　　3、结合展示图画，理解内容：

　　（1）“水波一闪一闪的”：风儿吹来，小池塘怎么样了？（指向图上的波纹）

　　做个“一闪一闪”的样子，小池塘就好象在干什么？（眨眼睛……）

　　“像一只明亮的大眼睛”：这是一只怎样的眼睛？

　　（2）“芦苇长……， 睫毛”：春天，芦苇长得怎么样了？你看——动画（池塘边的芦苇）

　　引说——可真像长长的睫毛。睫毛越长，眼睛越漂亮。

　　（3）“春风姐姐……”：小池塘眨起了明亮的眼睛，是谁把她叫醒的啊？她原来在干什么呀？想想看，春风姐姐是怎么叫醒她的？还有可能谁也来叫醒她了？

　　4、指导朗读

　　5、过渡：小池塘这么明亮的眼睛里看到了什么、映出了什么呢？（学生自读）

　　6、简单交流，板书：白云

　　太阳

　　月牙

　　星星

　　7、你最喜欢什么倒影呀？再读一读，读出你的喜欢。

　　8、交流：

　　（1）白云：为什么像“小白鹅”？小白鹅在池塘里干什么？还像什么？

　　（2）太阳：比较颜色，理解“鲜红”，哦，看来阳光可真——灿烂啊！

　　（3）月牙：还像什么？

　　（4）星星：这些“珍珠”怎么样？

　　（5）朗读中提示：夜深了，月亮爬上来了，星星也出来了，周围静极了！

　　（6）理解“倒映”：这些“小白鹅”、“气球“、“小船”、“珍珠”真的就是天上的白云、太阳……吗？哦，是他们的样子照到了池塘里，池塘里有了他们的影子了，这叫“倒影”。

　　9、拓展：还有什么也倒映在池塘里呢？

　　10、引读出第三节。

　　继续反思：今天的课堂学习气氛活跃，学生学的积极主动、生机盎然。按照预设的环节开始，先来回忆一下，小池塘给你留下了什么印象？学生说很美丽，很神奇，像一面哈哈镜，也有的说似乎所有的东西一到小池塘里就变得很有意思了。带着这样的情绪，我们继续走近小池塘。课前分发了白纸，在和他们初步读了第一小节之后，学生便开始画画了。教室里安静极了，只有孩子们埋头作画的身影。他们有的给小池塘画上来两个大大的眼睛，有的在池塘边画上了密密的芦苇。池塘里的水波一圈一圈荡漾开去，沈洋说，是因为小朋友好玩，投下了几颗小石子。在他们的画画讲讲读读中，对课文的理解、对文字的感悟显得轻松快活。于是，便有了很多的奇妙的想象、无数精彩的发言，有的说那是一只澄静的大眼睛，有的说那是一只清澈的大眼睛；那水波一闪一闪的，有的说那是大眼睛在眨巴，有的说那是池塘的微笑，有的说那是池塘在说话，欢迎小朋友的到来；春风姐姐轻吹一口气，有的说，她在对小池塘说：“小池塘，快醒来吧，春天已经来了！”，有的说，春风姐姐好像调皮地掀开了小池塘的被子，小池塘就醒来了。月牙倒映在池塘里，有的说像香蕉，有的说像镰刀，有的说像摇椅，有的说像小床，星星们可以在这儿尽情玩耍。孩子们的想象羽翼扑扇出无数的美丽，再加上老师呈现的精美的flash动画，教室里不时传出阵阵惊呼，快乐在整个教室里充溢。