人教:《语文园地七》教学设计二(4)
a.请学生下座位,去找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)
b.全班交流:遇到这样的事情,你会怎么做?(教师不做评判,鼓励学生说出不一样的做法)
c.教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?(教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论,还要注意引导学生养成良好的交际习惯)
d.四人小组讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来)
4.转换角度,创设情境。
a.引导交流:刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)
b.示范交流:哪位同学愿意来采访老师?请1~2位学生与老师交谈。(教师总结时,注意评价学生是否说清楚了想问的问题,还要提醒学生随机应变)
c.品德导向:课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(录音课件:◆ 要是我儿子弄坏的东西很贵重,我会觉得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实,有时候孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅的,如果他不诚实,我会很生气,说不定会打他。◆我的孩子比较内向,她如果不小心弄坏东西,我会先安慰她,再提醒她以后做事细心点)
看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子?(板书:诚实)
5.结合生活,创设情境。
a.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如(出示课件:不小心弄坏别人的新文具……)你该怎么做呢?
b.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?
学习目标
1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。
3.积累反义词,巩固学过的生字。
4.围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。