人教：《语文园地七》教学设计二(3)

　　a.引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

　　（要求先独立思考，再与其他同学商量）

　　c.拓展练习：

　　如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

　　日积月累

　　1.读读记记。

　　a.先读读句子，想想这两句话的意思。

　　b.记背这两个句子。

　　c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

　　2.我会写。

　　a.先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

　　b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

　　3.我会读。

　　a.学生自读，读正确、读流利。

　　b.边读边想，了解大意。

　　c.有感情地朗读，同桌互读互听。

　　展示台

　　1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

　　2.玩“字词游戏”。

　　a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

　　b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

　　第 三 课 时

　　口语交际：该怎么做

　　学习目标

　　1.借助图画读懂故事。

　　2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。

　　3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　创设情境引入

　　小朋友注意听!（课件：破碎声）

　　你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

　　学习交流

　　1.看图了解故事。（训练点：转述、听）

　　a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

　　b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

　　c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

　　d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

　　e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

　　2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）

　　小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

　　a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。

　　b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）

　　3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

　　同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）