《大数的改写和省略》教学设计二

　　《大数的改写》教学设计

　　教学内容：大数的改写课本第14鈥斺��15页的内容.

　　教学媒体:

　　实物投影

　　教学过程:

　　一. 旧知铺垫

　　用幻灯出示下面土模.

　　1、写出下面各数

　　一百二十万二千三百 写作:

　　二百零四万五千 写作

　　三千零二十万零六百八十 写作

　　五千八百万零七百吨 写作

　　三百六十四万八千个 写作

　　写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数.

　　2、读一读下面各数.

　　2000000 读作

　　3500000 读作

　　10200000 读作

　　86000000 读作

　　学生读数完成后,教师板书补充读数.

　　二、讲授新课

　　1、教学例5

　　(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：

　　说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

　　一小滴血液含有：

　　红细胞：5000000个

　　白细胞：10000个

　　(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.

　　学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?

　　像20000 350000 1000000 1020000鈥︹�Χ际钦�万的数.

　　像20035 356000 1000005 1025600鈥︹�Χ际欠钦�万的数.

　　(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以鈥澩蜮�澴�单位的数有帮助而且对将非整万数鈥澦纳嵛迦脞�澋揭遭�澩蜮�澴鞯ノ坏慕�似数做了铺垫.)

　　(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个鈥澩蜮�澴掷创�替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以鈥澩蜮�澴鞯ノ坏氖�.

　　(4)改写.

　　板书出示:500┆0000个=500万个

　　强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上个鈥澩蜮�澴�.这样照样读作:五百万个.

　　想一想:10000个=1万个.

　　先让学生来说,然后教师添上板书鈥�1鈥�

　　(5)即时尝试.

　　把下面的数改成用鈥澩蜮�澴鞯ノ坏氖�.

　　180000 300000 18000000

　　学生独立改成.老师巡视,观察学生是否记住写鈥澩蜮�澴�,并当作要点进行强调.

　　2、教学例6.

　　(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.

　　(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.

　　(3)启发学生想到:用鈥澩蜮�澴鞯ノ坏氖�进行比较会比较方便.

　　(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？

　　(5)介绍鈥澦纳嵛迦脞�澐�及如何用鈥澦纳嵛迦脞�澐ń�非整万的数改写成以鈥澩蜮�澴鞯ノ坏氖�.