课题计算工具的认识与使用教学设计

　　教具算盘、计算器、图片

　　教学过程教师导学学生活动教学意图

　　一、 导入：

　　1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

　　2、学生介绍计算工具

　　3、介绍古代计算工具：

　　计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

　　远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法鈥斺�斔愠铩�

　　介绍算筹：

　　我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示鈥溾�︹�︹�澘崭癖硎玖恪�

　　二、新授：

　　（一）认识算盘：

　　1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

　　2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

　　学生介绍计算工具

　　算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。

　　学生介绍算盘由来和特点

　　使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具鈥斺�斔闩痰挠衫春吞氐恪�

　　刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

　　拨出一个数，说一说这表示多少？

　　（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

　　原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

　　算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

　　算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

　　计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1鈥�9（学生动手）

　　同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，鈥�0鈥澯每盏当硎尽２χ槭保�要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：