120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

　　练一练：120÷40 150÷50 160÷80

　　小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。

　　三、练习：

　　1、口算下面各题

　　4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40

　　40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20

　　2、书后：（P80 1、2、3、4、5）

　　四、总结：今天你学会了什么？

　　五、作业：自己相应练习一些口算题。

　　教学目标：

　　1、 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

　　3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

　　教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

口算除法(整十数除整十、几百几十)练习教学设计

　　课题：口算除法练习课

　　教学内容：教科书第80页练习十三的1—5题。

　　教具媒体：图片。

　　教学过程：

　　1、口算。

　　30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40=

　　420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90=

　　要求学生说出口算的过程。

　　2、 口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）

　　学生独立完成后，教师讲评。

　　3、 出示教科书第80页练习十三的第2题。

　　要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。

　　4、 出示教科书第80页练习十三的第3题。

　　提问：“限载40人”是什么意思？

　　根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。

　　5、完成教科书第80页练习十三的第4题。

　　学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？

　　6、完成教科书第80页练习十三的第5题。

　　提问：“大约”表示什么？

　　学生独立完成后，教师讲评。

　　7、选用课时作业设计。

　　教学目标：

　　1、 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。

　　2、通过练习，巩固学生估算的方法。

　　3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。

　　教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。

　　教学难点：巩固学生估算的方法。