教师在品格教育中的作用
教育如同一缕阳光,受教育者沐浴着这缕阳光,灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用,教师为人师表,是最直观的最有教益的模范。然而在实践中,教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战,如何迎接这种挑战,迫使我们重新反思教师的榜样作用。
一、教师榜样存在的必然性
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2.教师是学生成长中的重要他人
无论教师是否被学生喜欢,他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。每个教师都有所不同,如教师准备教案和课堂教学的方式;教师排遣失望、错误和耻辱的方式;教师是否有幽默感,教师是否宽恕和既往不咎,教师是否对待学生公平,教师是否诚实以待;教师是否有耐心;教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内,并被学生津津乐道。正如罗伯特路库尔斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的,儿童鈥溎慷免澪颐堑纳睿纱搜Щ崃嗽跹胨讼啻Γ跹谡飧鍪澜缟献龀稣返男形谡庋墓讨校⒆佣缘赖伦荚蛑鸾バ纬扇贤校庵盅笆峭ü渭撬堑乃哦玫郊だ摹6悄炕髡撸且桓鍪笨坦刈⒊扇说赖滦形哪炕髡摺?梢哉庋担胙钋捉慕淌κ亲钪匾牡赖陆逃撸茄沙ぶ胁豢珊鍪拥娜恕
二、教师榜样的育人作用
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教育家马卡连柯认为,教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育,然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门,从而愿意接受老师的教导,听取老师的见解,把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志,并以此指导自己的行为。因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面:
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