宽容和接纳是一种温柔的力量

　　天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。如今在我办公室墙上贴着的就是这四个字，它时刻提醒着我在生活、工作、接触到的人群中多一些宽容，多一份理解，多给他人一份爱意和温暖。

　　爱因斯坦曾经这样说过：鈥溋陆庖彩墙逃�。鈥澏员鹑说墓�错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲、可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。从事教育工作已经尽二十个年头了，每当我迎着朝阳走进校门，看到的是一张张笑脸，于是我便把我和蔼的笑容回敬给孩子们，无论我从事的是班主任工作，还是学生心里健康工作，我始终给与孩子们最亲近、最可亲、最和蔼的心态和行为。在我的柜子里，收藏了几本影集，里面收集了孩子们与我在校内外的学习、生活状况，同时也记录了我与孩子们之间的友谊。每当我翻看这些照片时，伴随着我的总是浓浓的情意、欢快的笑语、快乐的交流，一幕幕令我回味无穷。宽容和接纳是一种温柔的力量，它是无形的具有穿透人们心灵的宝剑。

　　一、给与和宽容是为了更好的沟通

　　苏霍姆林斯基说过：鈥溤扪锊钌�极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。鈥澥率瞪希�只要对鈥湶钌�鈥澏嘁恍┛砣莺蜕褪叮�多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比鈥溣派�鈥澆睢�

　　在我教授的学生中，一个四年级的学生因为非常调皮，家长已经给他调转了几个学校，他也有点破罐破摔的想法，在我刚进课堂时，他表现出极大的鈥溔惹殁�澅咚当咝Γ�大声喧哗，就好像要与我鈥溄狭拷狭库�潱�有个别的学生用眼睛一边看着我，一边也附和着他说这说那。我静静地脸上带着微笑看着他，一直持续了五分钟，他看我不说话，也不申斥他，他有些坐不住了，声音也随着小了，而我一声鈥溕峡吴�澚钊�体学生感到很突然，没有想到我没有批评他，更没有发火，紧接着开始了讲课。就这样一连两个星期上我的课，他都上的如此这样。一天，他又因为课堂纪律散漫，作业不完成，被班主任老师叫到了办公室，他的态度是满不在乎，而且还与老师一句接一句的狡辩着，老师让他到走廊里反省一下自己的问题，恰好我正经过他的跟前，他叫住了我：鈥溊鲜ξ铱梢院湍�谈一谈吗？鈥澪宜担衡�溈梢浴ｂ�澦�随着我走进了鈥樋炖至奶焓意��,抬头看了看门上的字，脸上那种嬉皮笑脸的神情收敛了许多。他说：鈥溊鲜δ�上课时我给您捣乱，您为什么不生气呢？鈥澪宜担衡�溛椅�什么要生气呀？鈥濃�溊鲜δ�知道，我以前总是把老师气得冲我大喊大叫，哪个老师都烦我，您是第一个不冲我喊，而且还对我微笑的老师，您真是那么好脾气吗？鈥澪椅⑿ψ哦运�说：鈥溔绻�我无缘无故地对你发脾气你感到心理会怎么样？鈥濃�湶皇娣�鈥濃�準茄剑∶扛鋈硕加凶约旱淖宰鹦暮统惺芰Γ�如果总是伤害它、刺激它，时间长了心理一定对什么事情都产生抗拒，有时就连好话都会听成是难听的话，置于你的行为往往有时是成心与人做对，目的是很多人把你看成是不可救药，而你则认为，反正你们看我哪儿都不顺眼，我就这样。鈥澦�瞪大眼睛看着我，点点头。于是我与他进行了进一步的聊天，无论是家庭的、校内的、校外的，以及对社会上一些现实问题的看法。两个小时的时间很快过去了，我们聊得彼此非常愉快。看到他不时变化的口气，我心里紧绷的一根弦松下来了，心想，他是否能够接受我的想法和建议，而我上课时对他采取的态度，只是用温和、冷静的态度对待他，使之充分发泄他心中的所谓不满，不采取任何强硬的态度，强压制他心中的愤恨。对于一个经受过这样或那样的挫折的学生来讲，其心中早已布满反抗的症结，于是便不顾一切的任意发泄。如果采取强硬的压制，其结果会愈演愈烈。如果适当的给它发泄的空间，并给他改正的机会，学生的性格和行为会发生巨大的变化。