移情能力的特定因素

　　案例二：

　　上了一天班，累得腰酸背痛回到家的爸爸，对正在玩耍的儿子说：“来，帮爸爸把包拿到房间去好不好？爸爸好累。”儿子看了他一眼，并没有行动。爸爸又叫了声：“帮爸爸一下好不好？”谁知儿子说：“你又没给我好吃的，给了才帮你拿。”原来平时爸爸让儿子做什么，都会说：“爸爸会奖赏你的哦！”

　　和移情发展负相关的因素

　　试图用威胁或者物理惩罚来改变孩子的行为，只能是适得其反的。

　　不经常关心孩子、对孩子的情绪需要出现矛盾的反应，排斥或者忽视孩子的需求，都会降低孩子的移情能力。

　　那些在父亲经常辱骂、虐待母亲的家庭里环境成长起来的孩子，具有较低水平等级的同情心。他们尤其不能够感知其他人的情绪状况，并且做出合适的反应。

　　用金钱或是物质诱惑孩子，通过这种外在的酬劳刺激孩子的亲社会行为，这会让孩子更加关心的是酬劳，同时并不了解亲社会的原因。一旦酬劳减少，他们对亲社会行为的热情就会减低或是消失。

　　强化移情能力的特定因素

　　专家建议可以通过移情训练来增强孩子移情作用的感觉、理解力和亲社会行为，这适用于所有的孩子和成人，长期和短期的移情训练都有效果。与增强移情能力相关的特定的元素包括：

　　人际感知、回应方面的训练：孩子通过认知方法学会什么是移情，它如何发展变化，如何认知自己和他人的各种不同情感状态，以及如何得体地回应他人，从而加强自身的移情感知和技巧。

　　关注自身的感受训练：当我们发掘孩子了解别人情感的能力时，最有益的就是他们必须了解自己的感觉，明白什么情境与什么情感相关联。

　　关注自己和别人相似点训练：孩子关注自己和别人的相似点可以影响他们的移情能力和认知。事实上所有关于移情过程的研究都表明，对于他人同情的反应，和感受到他人与自己的相似点是密切相关的。

　　发展移情能力，从爱心引导开始

　　识别他人的情绪，是孩子移情能力形成的基础。在日常生活中，家长可以引导孩子“察言观色”，让孩子知道高兴、生气、害怕、讨厌、好奇等多种情绪，正确感受他人的内心活动。那怎样才能让孩子对他人的情绪一目了然呢？

　　给孩子丰富的表情：面对孩子的时候，可以做出各种表情，如开心、生气、兴奋等，动作不妨夸张一点，边做边给宝宝当讲解员：“看妈妈的表情，妈妈在笑，因为和你待在一起妈妈很开心。”你丰富的表情能丰富宝宝的情绪发展，也能看懂别人的表情，才能走出理解他人的第一步。