海龟爷爷的生日

　　过程：自由想象

　　1、交代故事开始部分，把幼儿引入故事特定情景。

　　（1） 你们知道海龟吗？它住在哪里？

　　（2） 海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？

　　2、议论、交流。

　　（1） 出示故事中的角色：

　　有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日？它们带了什么礼物？

　　（2） 出示故事中的小船，讨论交流，为不同的小动物找鈥満鲜实拇�鈥潯�

　　小动物会坐什么鈥湸�鈥澣プ：啬兀�

　　议论理解

　　1、演示教具，欣赏故事至鈥満９暌�爷高兴的不停地大声招呼鈥潯�

　　2、听后设问：动物乘坐的是什么鈥湸�鈥潱�

　　1、 听录音故事完整欣赏，听讲：

　　（1） 小船是怎么来到海龟爷爷身边的？

　　（2） 故事的最后又有一只什么鈥湸�鈥潱�

　　迁移

　　今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢？

　　评析：

　　在目标的定位上凸现了主题：小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日，鈥溠≡窈鲜实拇�鈥澘梢砸�发幼儿的思维，培养幼儿的逻辑思维。

　　渗透了动物间的关爱的情感

　　活动的过程凸现了教育价值，传统的教学方法只是倾听、讲述，现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力，引发幼儿大胆地讲述的愿望，做到了想说结合。

　　创设了问题情景，促使关键问题的生成。例如：大白鹅的预设使幼儿生成了 鈥溞枰�船鈥澱飧鑫侍猓�教师顺应孩子的思维，促使孩子自己思维。

　　刻意更改故事，自然生成情境。

　　1、 蜗牛的出现引起思考：每个动物都需要船吗？

　　2、 有的动物没带礼物，引起孩子的思维，引出生日的祝福并不仅限与送礼品。

　　建议：

　　鈥溊斫馐裁词呛鲜实拇�鈥澘梢陨救ィ�对中班幼儿来说比较难。

　　在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。

　　动物太多、船多。是否可以减去一些。

　　教具大小配对要明显，海龟再大些可以避免不必要的问题。

　　目标：

　　1、在议议、听听、说说的基础上，理解什么是鈥満鲜实拇�鈥潱�并积极展开想象，为不同的小动物找鈥満鲜实拇�鈥潯�

　　2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

　　准备：背景图片、插入教具、录音故事