认识钟表教学反思
《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知鈥準奔溻澱庖 抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。通过实际教学,感触颇深,反思如下:
成功之处:
1、苏霍姆林斯基曾指出:鈥溔绻鲜Σ幌氚旆ㄊ寡樾鞲甙汉椭橇φ穹艿哪谛淖刺图庇诖谥叮欢楦械哪粤投突岽雌1埂C挥谢缎拦奈璧男那椋挥醒暗男巳ぃ耙簿统闪烁旱!b澦裕乙恢痹谒妓鳎跹右簧峡尉屠ι涞木嗬耄寡砩洗τ谡穹茏刺兀坑谑牵依每渭樽乓衾中郎透髦指餮谋恚浅8行巳ぁQ吹礁魇礁餮闹颖矸⒊鼍驳慕猩冻鱿苍玫纳袂椋ü酢⑹泳踝呓颖淼氖澜纾⒀苛业男朔芨泻颓浊懈校旎钤尽⑾蛏系难胺瘴В靶轮瓷枇己玫那榫场
2、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。
3、在教学中,我根据学生实际情况设计一些开放性的问题,使学生围绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.我充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。我没有到此收兵,乘机追问:鈥湽赜谥颖淼闹叮慊怪滥切库澪业幕耙舾章洌蔷推咦彀松嗟厮悼耍衡溛抑牢壹抑颖淼暮竺嬗泻眉父雠ィ梢钥薄⒍ㄊ钡拟潱烩溛抑婪终胱咭淮蟾袷5分钟。鈥潱烩溛抑辣砩铣擞蟹终搿⑹闭胪猓褂忻胝搿C胝胱蝗Γ终胱咭坏汊濃︹
本课也存在着许多不足之处:
1、由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生鈥溇殁澕虻サ脑谠傧趾屠刍
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