教学时间：二课时。

　　教学过程：

第一课时

　　（一）、板书课题，引导质疑： 板书 20、厄运打不垮的信念

　　看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)

　　（1）鈥湺蛟蒜�澲甘裁矗�

　　（2）是谁遭到了厄运？

　　（3）他有着什么样的厄运？

　　2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。

　　（二）、初读课文，自学生字

　　1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

　　2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

　　（三）、检查自学情况。

　　1、字音教学：着重读准鈥溦恪⒊�、撰鈥澋惹躺嘁簟ｂ�溈病⒌�、寝、鈥澏际乔氨且簦�鈥溩�、迁鈥澥侨�拼音。

　　2、理解生词：鈥湶├廊菏椤⒓彝剿谋凇⒁幌�破衫、奋笔疾书鈥澋却省�

　　（四）、再读课文，整体感知，理清课文层次。

　　1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？

　　2、指导分段

　　（1） 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

　　（2） 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

　　①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

　　②第二段： （2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

　　③第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

　　指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

　　（五）、学习课文第一段。

　　1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？

　　2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？ （读句子，谈体会）

　　3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？

　　4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？

　　5、指导朗读。

　　（六）、作业

　　1．课堂作业。

　　(1)用钢笔描红、临写。

　　(2)读一读，再抄写课后词。

　　2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

第二课时

　　一、复习引入。

　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了什么？你觉得谈迁是个什么样的人？

　　（板书） 不向困难屈服 自强不息

　　2、 师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部鈥満杵�巨制鈥濃�斺��500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么鈥斺�斊攵粒ú幌蚶�难屈服，自强不息的精神。）

　　那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。

　　二、自学课文第二段。