《厄运打不垮的信念》教学设计
课题：20、厄运打不垮的信念教材解读《厄运打不垮的信念》这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅...
日期：2015-06-25
教学内容：苏教版国标本五年级上册第六单元第20课教学目标：1、朗读目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感目标：品读文字，感悟其丰富的内涵，理解人物形象。能通过思辨、想象走进人物内心，体验其...
日期：2013-10-14
一、释题导入1、板书课题师：这节课我们一起学习第20课，《厄运打不跨的信念》（板书）2、释题激疑师：你怎样理解“厄运”？生：不幸的命运。生：痛苦的不幸的遭遇。师...
日期：2013-10-09
（课前播放歌曲《怒放的生命》）上课：师：这节课我们继续学习20课（指板书）生：《厄运打不垮的信念》一、复习词语、回顾文意师：上节课我们认识了很多四字词语，你还能记住他们的名字吗？生：（开火车读词语...
日期：2013-10-09
一、释题导入1、板书课题师：这节课我们一起学习第20课，《厄运打不跨的信念》（板书）2、释题激疑师：你怎样理解“厄运”？生：不幸的命运。生：痛苦的不幸的遭遇。师：它和&...
日期：2013-08-29
（课前播放歌曲《怒放的生命》）上课：师：这节课我们继续学习20课（指板书）生：《厄运打不垮的信念》一、复习词语、回顾文意师：上节课我们认识了很多四字词语，你还能记住他们的名字吗...
日期：2013-08-29
一：导入新课，指导读题。1、（课件出示相关生词）同学们，这组词谁起来读一读？（指名读；齐读。）家境贫寒 一贫如洗 家徒四壁刻苦好学 博览群书 志向远大茶饭不思 夜难安寝 痛不欲生四处寻访 考察历史 奋...
日期：2013-04-24
第二课时设计理念:《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本课的...
日期：2012-10-16
一、教学目标：1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文...
日期：2012-10-16
一、教学目标：1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的...
日期：2012-10-16
【教材简介】本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课...
日期：2012-10-16
教学目标：1、抓住课文中具体描定谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时的坚定信念。2、通过朗读再现课文情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发...
日期：2012-10-16
一、创设情境，激情导入。1.同学们，歌德有句名言：读一本好书就像与名人交朋友。在生活中，与很多名人的话和事迹都鼓舞着我们。课件出示：名人照片，说说这些名人带给你什么样的...
日期：2012-10-16
教材分析本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著〈国榷〉的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力。教学要求：1.精读课文片段，进一步体会谈迁在逆境中不...
日期：2012-10-16
一、谈话导入。1．同学们，你有自己的梦想吗？你在实现自己梦想的过程中碰到过挫折吗？面对困难或挫折你是怎么做的呢？（请三、四名同学发言）2．真好！每位同学都有自己的梦想。但在碰到挫折时...
日期：2012-10-16
