教学设计一

　　教学设计：

　　本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。

　　（一）联系旧知，谈话入境。

　　紧扣单元主题鈥湷沙も�潱�在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？

　　再出示课题，请学生提出自己的问题。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。

　　（三）深入阅读，理解感悟。

　　从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。

　　1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）

　　2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

　　（四）联系生活，拓展延伸：

　　1、思考：开始，小姑娘说鈥湶辉敢獬ご筲�潱�最后她又想鈥湷ご蟮母芯跻膊淮礅�潱�你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？

　　2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。

　　教材分析：

　　《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元鈥湷沙さ木�历鈥澲械牡诙�篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。

　　课文叙述了一位小姑娘从鈥湶辉敢獬ご筲�澋骄醯免�湷ご蟮母芯跻膊淮淼拟�澇沙ぞ�历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。

　　课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：

　　第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和**的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈鈥溛�什么不带我去动物园鈥濃�溛�什么工作离不开身鈥潱�最后她不高兴了，说鈥溛也辉敢獬ご筲�潱�紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个鈥溛�什么鈥潱�能读出小姑娘其实是喜欢**的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又鈥溞奶勐杪桠�潱�对妈妈说鈥湶簧隙�物园，不要照顾我，我的事情我自己做鈥潯�

　　课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，鈥溩约合戳场⒌�被、吃早饭、梳小辫子鈥潱�不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望 鈥溡�是我能长大一点就好了鈥潱唤幼牛�妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说鈥湻判陌桑�我会让大家过得很好。鈥澦�鈥溌虿恕⑾赐搿⒆鲋唷⑾匆路�、晒衣服鈥潱�开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望鈥溡�是我能再长大一点就好了鈥潱辉俸罄矗�妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望鈥溛�了妈妈，还得再长大一些鈥潯Ｔ谡庖徊糠种校�作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。