1.认读生字词语卡片。

　　2.口头给生字组词。

　　3.听写词语。

　　4.说说火灾发生的原因。

　　二.学习第4、5自然段

　　1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？

　　2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）

　　3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”

　　（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？

　　（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到119

　　4.朗读训练第4自然段。

　　5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）

　　6.自己大胆站起来读。

　　7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最后写...)。

　　8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。

　　9.四人小组学习，说说大电话的过程。

　　10.交流说说。

　　三.总结全文

　　1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。

　　训练:小杰真了不起,( )!

　　小杰( ),真了不起!

　　2.全文感情朗读。

　　四.课外延伸

　　1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？

　　2.你知道这是什么电话的号码？

　　110 120 114 112 119

　　五.课堂练习

　　1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。

　　2.指导作业本第6题.

　　(1)读懂题目要求。

　　（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。

　　（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。

　　（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。

　　板书设计：

22 火警，119

发生火灾

小杰　　想　　想到119

了不起

（一年级）　　做　　拨打119

扑灭大火

　　教学目标

　　1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。

　　2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。

　　3.能按要求默读课文。

　　4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小杰打电话报警的经过。

　　教学重点难点

　　重点:学会默读课文。

　　难点:阅读按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。