教科:《电影的诞生》教学设计(2)
1、学生自读课文,要读准字音不丢字,不加字。
2、默读课文。
明确要求:继续联系默读,做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考;
标记出文中关键的词语。
3、结合课文后的第一道题,理出课文的脉络,完成表格,读懂大意。(课件出示课后表格)
4、突破难点:第三、四自然段,默读,画出示意图,解说给同桌听;第五自然段,制作简单的动画片做实验,让静止的画面“动”起来。
三、复述课文。
1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。
要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文,必须是自己组织语言。
2、步骤:
1)明确要求。
2)自己练说。
3)小组互说。
4)推荐代表。
5)全班展示
四,总结:说一说电影的诞生分为那几个阶段
第二课时
教学流程:
一、积累内化:
1、自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。
2、摘抄课文最后一个自然段。
二、迁移练习:
1、认读生字。
开火车认读,并用字组词,用词说话。
2、指导书写生字。
让学生选择有挑战性的字来写,然后在黑板上示范,给同学讲解书写的要求和注意事项。
三、实践活动:
搜集科技发明这一类的故事。
板书设计: 电影的诞生
1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片
1888 马莱——固定底片连续摄影机
1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》
教学目标
知识目标:主动认识11个生字,会写13个生字。正确、流利地朗读课文,能复述课文。
能力目标:培养学生分析理解能力
情感目标:体会科技发明中的创新精神和探索精神。
教学重点:学习本课生字,了解电影诞生的过程
教学难点:体会科技发明中的创新精神和探索精神。