中班艺术：海底真奇妙（1）(2)

　　老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小朋友可以根据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得鲜艳些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

　　幼儿作画，

　　教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色，大胆的想象。

　　5、结束部分：

　　将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的“海底世界”墙饰，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

　　海底真奇妙（3）

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征。

　　2．培养幼儿大胆创作的意识，把想到的海底景物比较合理地安排到画面上。

　　活动准备：

　　1.平时注意丰富幼儿有关海底景物的知识，并向幼儿讲述海底幻想故事。

　　2.大型海底背景图，各种鱼的插接教具若干，录有潜水艇声音的磁带，录音机，手提小喇叭，剪纸小礼品。

　　3.绘画纸、铅笔，彩色水笔，油画棒。

　　活动过程：

　　1.游戏导入：

　　教师充当导游小姐，带领幼儿排成两路纵队进入“潜水艇”坐下，随着潜水艇的鸣笛声开往海底，准备周游“海底世界”。

　　2.观察讨论：

　　⑴教师出示“海底世界”大型挂图，手拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性。“这种鱼叫带鱼，身体又扁又长，全身银白色，尾巴是黑的，游动起来就向一根美丽的飘带。它喜欢海水，最爱吃海里的水草及微生物”。

　　⑵教师以导游的身份提问幼儿“旅客们，你们猜猜这种鱼叫什么名字？抢答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）”。

　　⑶幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”，鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？可提示幼儿说出各种海鱼的名称：比目鱼、神仙鱼、飞鱼、墨鱼、蝴蝶鱼等等。

　　3. 幼儿作画，教师指导：

　　⑴“旅客”乘坐“潜水艇”随着模拟声返回陆地。

　　⑵“导游”交给“旅客”一项任务：“你们回去后将自己看到的或者想到的海鱼画出来，比一比谁画的海鱼种类最多？欢迎你们下次再来光临”。

　　⑶启发幼儿幼儿添画其它的海底动物（海马、海蟹、海虾等）或植物（海草、海带、紫菜等），并要注意整个画面的结构要合理（如近处的海鱼、景物画大些，远处的画小些；画面要丰富，但不能零乱）。

　　⑷对于能力强的幼儿，教师可鼓励他们多画几种鱼或其它特别的情景，如潜水艇、潜水员等。

　　4.展示评价：

　　⑴将幼儿的作品布置到展览角，让“游客”相互欣赏。

　　⑵邀请其他班的老师及小朋友前来参观“多姿的海鱼”展览，并请他们评一评小朋友的作品。

　　活动建议

　　1.有条件的幼儿园可集体组织到“海底世界”或“水族馆”参观。

　　2.将“海底世界”背景图移至活动区，供幼儿进入活动区画海鱼或其它的海底动物，并将这些动物贴到硬纸皮上剪下，插进背景图，开展讲述游戏。

　　3.教师应进一步丰富幼儿有关“海底世界”的知识面，加深幼儿的感性认识，提高活动兴趣，激起

　　幼儿长大后到海底探宝的愿望。

　　大新中心幼儿园“三课一评”活动记录

　　活动名称

　　海底真奇妙

　　日期

　　2005、4

　　执教者

　　谢海霞、徐香香

　　杜红

　　参加人员

　　李英、谢海霞、徐香香、杜红、陈卫峰、孙岚

　　活

　　动

　　情

　　况

　　记

　　载

　　李英：在活动时，我发现孩子们对这个主题别感兴趣，也喜爱用贝壳、瓶盖等材料进行简单的装饰和盖印。但孩子的想象能力并不是很丰富，语言表达也比较薄弱，尤其相当一部分孩子不能很好地用普通话进行表达交流。

　　徐香香：在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

　　杜红：教师能全面引导发展幼儿动作，针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，让所有幼儿在课中，都能情绪愉快，团结协作地完成操作，并通过活动促进幼儿的自主性、创造力的发挥。

　　陈卫峰：

　　活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想——探索——得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，但本主题很抽象，刚开始幼儿很难下手。

　　孙岚：本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点，积极创设，提供丰富的操作材料，使幼儿能全身心地投入到活动之中。其次，教师能以情境表演为导入，让幼儿在轻松、自然的背景中进行操作，体现了幼儿主动式学习。但幼儿的动手操作能力还不是很强，强弱差别较大，这方面还有待进一步提高。

活动目标：

　　1、学习画海底世界的各种动植物，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋。

　　2、感受创造的快乐和绘画的乐趣。