小学生良好的英语学习习惯

　　英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的 过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

　　一、良好的听的习惯。

　　要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从鈥溙�鈥澠鸩降摹ｂ�溙�鈥澥氢�溗� 鈥澋那疤幔�没有鈥溙�鈥潱�就无从模仿鈥溗碘�潯Ｖ挥刑�得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说 英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是 至关重要的。

　　九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时 能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不 同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。

　　儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段 ，教师就要训练学生静心听，可采用鈥準质瓢凳痉ㄢ�潱�即教师随着示范发音打手势鈥溡弧⒍�鈥潱�这时学生边听 教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打鈥溔�鈥澥保�全 班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于鈥溙�到鈥潱�能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生鈥溙�清鈥潱�在播放录音前，可分 步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

　　英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱 ，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要 采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开鈥湺ㄏ虺せ鸪碘�潱�要多用鈥溣幸獾� 叫鈥潯⒏霰鹛嵛剩�对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置鈥溓Ｖ菩遭�澨嵛剩�鈥湵柒�澭�生专 心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何 纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。