中班数学:拼图形
活动准备
各种图形片,记录纸、笔。
活动过程
1、 找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
(1) 一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄
色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?
(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)
(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)
2、 拼一拼,说一说,记一记。
教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后
说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。
(1) 请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:鈥溊鲜ξ移
了一个女的。鈥澪业笔敝皇强戳艘幌拢婵谒盗艘簧湶淮礅潱南耄何裁词桥模克婧笥秩タ雌渌锥吹那榭觯馐庇捎谑芡踔九粜∨笥训钠舴ⅲ易⒁饪雌渌⒆拥模⑾至撕⒆用瞧吹男∪烁饔胁煌嘀挥屑父龊⒆雍捅鹑似吹氖且谎模渌疾幌嗤
拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:
鈥 我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子鈥︹︹澱沤嗨担衡溛乙财戳艘桓雠⒆樱窃残纹戳怂耐罚切纹戳怂氖趾蜕硖澹菪纹戳怂娜棺樱缺蝗棺拥沧×恕b澮灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱遣皇翘逑衷谌棺由希翘逑衷谕飞希缯岳谟昧礁霭朐财磁⒆拥谋枳樱陉适怯昧礁鲈财戳吮枳逾︹
(就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)
(2) 拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶鈥︹τ幸桓龃白拥模辛礁龅拇白拥模挥械ド让诺模辛缴让诺拟︹Ω魇礁餮姆孔映氏衷谀阊矍啊
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
延伸活动
小组合作拼一个鈥溛颐堑挠锥扳潱春煤蟾餍∽榭山薪涣鳌
活动后的反思:
1、 我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种
语言,一百双手,一百个念头鈥︹ξ颐且锥愎皇奔浜涂占洌锥浞终故镜幕幔
2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为
单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。
3、 数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让
幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。
4、 通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形鈥︹ξ似匆桓雠⒆樱械挠锰菪卫醋鋈棺樱挥械挠冒朐怖醋霰枳樱械挠迷残卫醋霰枳逾︹ζ捶孔佑械钠闯闪思舛サ模性捕サ模刑菪味サ拟︹
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中,我给孩子提供了图样,要求孩子照样去拼图。由于是操作活动,孩子们都很感兴趣,也都能按要求去拼,拼好后我请幼儿说一说,是怎么拼的,每种图形片都用了几个,然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问:鈥溊鲜Γ移吹男∪撕屯忌系牟灰谎胁恍醒剑库澰此吹男∪说慕庞玫氖浅し叫危佳鲜怯萌切纹吹摹5笔蔽蚁耄菏茄剑裁匆欢ㄒ萌切文兀坑谑俏揖陀辛讼旅娴幕疃
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