论幼儿自信心(2)
二、教育孩子要以表扬、鼓励为主
孩子总喜欢跃跃欲试，做一次超过自己能力的事情。从没摸过笤帚，却想做值日；有许多生字还不认识，就想朗读课文等等。遇到类似的情况，教师是以“你还小．做不得的”拒绝孩子，还是想办法帮助他实现?明智的做法应该是后者。不会扫地。可以手把手的教他如何使用笤帚，初次体验一下“扫地”的滋味，还可以让他亲自参加一次大扫除，让他尝试着做。孩子想读课文，不妨给他本字典，让他边查边读……这样他实现了自己的愿望，就是增强了一份信心。作为教师尤其要留心孩子的“第一次”尝试，这在他一生的道路上将是良好的起步。另外，当孩子在做某些尝试而失败的时候，或者因失败对某一件事感到且Ⅱ怯的时候，教师要不断给予帮助．并坚定的对他说“我们相信你!你肯定行的!”孩子就会克服心中的畏怯情绪。变得有信心了。
一位名人说过：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”这说明成人积极地教养态度对孩子影响极大，孩子有很强的好胜心，当他们做完每一件事或正在做每件事时，都愿意听到成人对他的表扬与鼓励，表扬和鼓励可以进一步地激发孩子的上进心和自信心，所以成人要善于抓住每个孩子的闪光点，及时给予表扬和鼓励，引导他们看到自己的进步，相信自己也有优点和长处。每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。孩子尝试做一件事情没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过他没有掌握好技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害而放弃努力。而在鼓励环境下成长的幼儿，他们会懂得接受挫折和失败，会相信自己的能力并继续努力。
三、注意孩子各方面能力的发展
孩子都会有过失．笔者认为，正确的态度是就事论事，重在分析错误，不涉及其他问题，更不应做出对其整体的看法。孩子是非常聪明的．善于观察的，他们会在教师和家长流露的一言一行中想象成人的评价，继而转化成自己的认识。如果教师和家长对孩子态度是公正、客观的，那么孩子也会公正、客观地看待自己；如果教师和家长对孩子有偏见，经常流露厌恶、冷淡的态度，经常批评、训斥孩子，那么，孩子也会对自己产生怀疑，甚至厌恶自己，否定自己，行为变得无所适从。在参加活动或上课提示时，他们时常会胆怯地说：“我不会”。一旦发现自己成为大家注视的目标时，就立刻低下头或是不停地动手、动脚来掩饰不自然的情绪。渐渐失去了自信心。因此，在接触每一个孩子时，不能因其能力的强弱、性格的不同，以至外貌等而做出过分亲近或疏远的表示；在帮助孩子解决矛盾时应该特别注意了解实情，分清是非，不偏不倚，证确对待孩子的过失．以公正、客观的态度对待孩子。
