浅谈教师在开放性的角色游戏中的指导(8)
爱护玩具,整理好场地也是结束游戏的重要内容。我们从小班就开始逐步教育幼儿认真收 拾玩具。但提要求时,我们通常会以游戏中的角色身份,这样会起到良好的效果。如,当点心店游戏结束时,我们就以主人的身份说:"今天已经天黑了,点心店要关门了,你们能不能帮我们把食品和餐具都整理好?我们明天会再请你们吃点心的!"这样的要求幼儿们都会纷纷答应,然后,我们再给他们分工,玩具收好后,再对他们的工作进行检查。
(三) 根据幼儿角色游戏的年龄特点进行指导。
不同的年龄阶段,幼儿游戏发展的层次水平各不相同。如小班孩子的角色游戏以模仿为主,大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄段,选择不同的侧重点进行指导,以达到开展角色游戏的目的。
小班幼儿角色游戏的特点:
小班幼儿处于独自游戏,平行游戏的高峰时期。对模仿成人动作或玩具感兴趣,角色意识差,游戏的主要内容是重复操作、摆弄玩具,游戏主题单一,情节简单,儿童之间相互交往少,主要是与玩具发生作用,与同伴玩相同或相似的游戏。
对小班幼儿的观察与指导:
小班观察的重点在幼儿使用物品上。
1、教师要根据儿童的生活经验为儿童提供种类少、数量少、且形状相似的成型玩具,避免儿童为争抢玩具而发生纠纷,满足儿童平行游戏的需要;
2、教师以平行游戏法指导儿童游戏,也可以游戏中角色
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