浅谈如何开展幼儿早期阅读活动
在学习《纲要》的时候,我们不难发现学前儿童语言教育方面,有一个非常明显的新动向:关注幼儿早期阅读。《纲要》第一次明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中,并提出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏,自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育,促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的增强。
一、为幼儿创设丰富的早期阅读环境
《纲要》明确要求鈥湸丛煲桓鲎杂煽硭傻挠镅越煌肪常С帧⒐睦⑽锥虢淌Α⑼榛蚱渌私惶福逖橛镅越涣鞯睦秩も潯!陡僖坊怪赋觯衡溣镅阅芰κ窃谠擞玫墓讨蟹⒄蛊鹄吹模⒄褂锥镅缘墓丶谴瓷枰桓瞿苁顾窍胨怠⒏宜怠⑾不端怠⒂谢崴挡⒛艿玫交Υ鸬幕肪场b澯锥挠镅允峭ü灾芪Щ肪车哪7露竦玫模锥坝爰页びΦ蔽锥瓷璨⒁加锥哟ヒ欢ǖ脑亩粱肪常谟牖肪车幕ザ讨屑忧吭缙谠亩裂盗罚嘌缙谠亩聊芰Α
第一,要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的鈥溣测澔肪场PC拧⒒ㄌ场⒃硕 ⒔淌摇⒆酪巍⑼婢叩确彩悄苡牒鹤纸岷系氖滴锷隙季】赡艿赜牒鹤止夜常煤⒆用羌锏耐本湍芗接胫杂Φ暮鹤帧:⒆用蔷突嶙匀欢坏匕淹枷蟆⑸簟⒂镆濉⒎抛远卣系揭黄穑佣鸩绞迪侄院鹤值娜鲜丁
第二,要在人际交往中,注意营造汉字教育的鈥溔礅澔肪场@纾颐前押⒆用堑拿中慈脞湵曛锯潱诿砑苌稀⑿」褡由稀⑶绞紊隙加忻扛鋈说拟湵曛锯潯:⒆釉谟虢淌Α⑿∨笥训慕煌校湵曛锯澤系暮鹤肿匀痪图亲×恕U庋觯瓤梢约由钊擞肴吮舜思涞母星榻涣鳎衷诓恢痪踔薪辛撕鹤纸逃
另外,在区域活动中,我们精心设计了鈥溛野潦殁濃溞〔坏阊萁蔡ㄢ澋然疃颍钥诺男问健⒖占洌笔蔽庞锥K墙约杭依镒钕舶耐际榉胖迷谕际榻抢铮胪榻涣鳎诜岣话嗉锻际槟谌莸耐保苍鼋撕⒆又涞南嗷ソ涣鳎袢「嗟脑亩列畔ⅰS捎谕际榻蔷驮诤⒆由肀撸⒆涌梢栽诔考浠疃⑶蚧疃坝蜗坊疃彼媸狈摹>枚弥亩粱疃闪撕⒆用刻毂夭豢缮俚幕疃谌荩拖笏切枰褪澄锬茄匀唬诓痪饧渲鸾パ闪俗跃醯脑亩料肮摺
相关文章: | ◇ 浅议培养幼儿的早期阅读能力 | ◇ 早期阅读与幼儿语言发展 |
◇ 中二班早期阅读计划 | ◇ 怎样培养幼儿的阅读能力 |
|
|