丰富幼儿的想象力

　　想象就是人脑对已有的形象进行加工改造，重新组合成新形象的过程。幼儿需要想象，想象是孩子生活天地里闪烁的星空，是孩子手中牵着的风筝，充满神奇，载着希望。孩子没有了想象力，就失去了孩子的特征，失去了创造力。幼儿的想象是在轻松、愉快、丰富的环境中发展的。我们要抓住每一个机会，使其多观察多欣赏，通过各种形式，帮助其积累想象的素材，鼓励幼儿大胆想象。那么，如何来引导幼儿想象呢？

　　一．日常生活中多观察

　　在日常生活中，我们可随时随地引导幼儿观察。观察可以获得感性经验。

　　多观察能不断丰富孩子的表象，为想象活动的发展打下坚实的基础。当然，这种观察不是漫无目的的瞎看，它是要让小朋友记住，在脑子里留下印象的。由于幼儿的自主意识较差，所以要想吸引住他们，还得从他们的兴趣和爱好中动脑筋，鼓励他们多观察、多探索。如幼儿看图书时，必然要通过观察图片来理解故事内容：一只青蛙的肚皮鼓得又圆又大，怎么回事呢？鈥斺�斔�在吸气。它为什么要吸那么多气呢？鈥斺�敽退�牛在比谁的身体大。结果怎么样呢？鈥斺�斝∏嗤艿亩瞧ふ推屏恕Ｓ锥�在读图理解画面内容的过程中锻炼了观察力，也发挥了自己的想象，把自己的想法用到了小动物身上。再如小朋友们吃点心时，可以引导幼儿把自己的饼干或者面包咬成了什么样子想象一下，来发挥他们的想象力。有一次吃点心时，严康飞把自己咬的饼干举在手里问周怡，瞧，这是什么？周怡说是小花，严康飞得意地说是娃娃头，然后又咬几下变成了一只小鸭子。还有一次吃香蕉，周思敏拿着剥下来的香蕉皮对我说，老师你看，多像一只小章鱼呀，我一看还真的挺像的呢。更令我印象深刻的是，有一次吃午饭，两个小朋友看着各自的汤盆小声地在说：鈥溓疲�我的轮船比你的大。鈥濃�溛业男∮惚饶愣唷ｂ�澪液懿唤猓�走近一问才知道，原来他们把自己汤里的豆腐想象成了轮船，把汤里的葱花想象成了小鱼，正在比谁的豆腐大，谁的葱花多呢。这样一来，不但幼儿的想象力得到了培养，不知不觉中还增加了幼儿进餐的趣味性。再如带幼儿散步时，我们可以引导幼儿观察天上的白云，路边的小草小花，让幼儿说说天上的白云象什么，路边的小草小花怎么样，来引导孩子观察，从而为培养孩子的想象力积累丰富的素材。

　　二．听说训练中多思考

　　幼儿喜欢听故事，通常我们总是在孩子听完故事以后，让孩子学着重新复述故事，其实这样只不过是在训练幼儿的记忆力和口头表达能力，对幼儿想象力的培养却起不了多少帮助。好奇是孩子的天性，它可以引发孩子思考。在讲故事时，注意在故事情节的某些转折处，适时的引导和鼓励孩子来预测或者创编出合乎逻辑的故事情节，是有利于打开幼儿想象大门的。如在《小红伞》这则故事中，小刺猬要摘树上的苹果，可是小刺猬太矮了，摘不到苹果，怎么办呢？在这个时候让小朋友自己动脑筋想象请谁来帮忙，有的说请小猴子帮忙爬到树上去摘，有的说请大象帮忙用长鼻子卷下来，还有的说用小兔的小红伞的伞柄钩下来鈥︹�φ庋�一来孩子自然而然就想出了多种不同的方法，不仅发散了思维，想象力也得到了培养。如果我们能因势利导，积极引导孩子向这方面发展，并逐步使其养成勤于思考、乐于想象的习惯的话，那将会使孩子终生受益，因为它开启了幼儿想象的大门，为幼儿想象力的发展奠定了基础。