幼儿学习与探究的有效途径

　　在整合课程中，幼儿的许多活动都是在调查中开展和发展的。鈥湹鞑殁�澱庖恢傅疾呗远杂锥�的学习与探究起到了非常大的作用。

　　一、事先讨论调查的问题

　　在鈥溛壹液臀壹腋浇�鈥澲魈饣疃�中，我们生成了一个鈥溑┟呈谐♀�澫盗谢疃�。我们事先根据幼儿的兴趣与关注程度，与幼儿共同讨论将要调查的问题，并把他们一一展示出来，请大家共同筛选，以确定第二天所要调查的主要问题。

　　* 农贸市场里的柜台是什么样的?是怎么分类的?

　　* 农贸市场里扩要是善理摆放的?有没有标记?

　　* 农贸市场里除了菜，还有什么?

　　* 农贸市场里有哪些标记?是做什么用的?

　　* 人们在农贸市场里是怎铎进行买卖的?

　　根据这些问题，我们进行分工并展开讨论。首先，我们确定幼儿各自调查的问题；其次，我们帮助幼儿确定调查对象；接着，我们明确本次调查可以运用的方法；最后，我们讨论怎样记录调查结果。其中，调查方法的讨论尤为重要，我们与幼儿一起总结的方法是：①观察鈥斺�敻�据本组的问题仔细观察现场；②询问鈥斺�斚蛴�业员、顾客提出自己的相关问题(包括准备好的问题和现场想提的问题)；③倾听鈥斺�斎险媲闾�工作人员与教师的讲解和回答；④记录鈥斺�斪约杭锹嫉鞑榻峁�，教师拍摄相关场景。这样，幼儿带着非常明确的目的和方法进行调查，自然事半功倍。

　　二、用口头调查获得感性

　　在鈥溑┟呈谐♀�澔疃�初期，我们引导幼儿讨论了这样几个问题：（1）农贸市场是干什么的？（2）农贸市场是什么样子的？（3）农贸市场理会有什么?通过讨论，我们了解了幼儿对农贸市场的已有经验及其认知基础，在此基础上设计组织活动。

　　孩子和家长去自家附近的农贸市场进行口头调查。这次调查主要帮助幼儿获得有关农贸市场的丰富的感性经验，因此调查范围相对比较宽泛。在分享交流中，孩子们介绍了自己的调查结果。大家认识到农贸市场有许多菜，蔬菜、鱼、肉、鸡鸭等都在不同的柜台卖，等等。

　　三、用书面调查获得充分

　　在调查中，幼儿需要使用调查表。在这一过程中，孩子们逐渐增强了合理表述问题的能力以及多方面了解情况、解决问题的能力。根据幼儿的年龄特点与调查的问题，我们设计了相应的调查表。调查表设计要点如下：

　　1．内容浅显．图文并茂．具有操作性

　　根据幼儿的年龄特点．调查表最好以图画为主，并附以少量文字说明。大量的图画和符号能帮助幼儿明确调查的具体内容，而少量的文字则便于家长共同参与和指导。调查是一个动态的过程，具有很强的操作性。孩子们借此能很自然地融人社会，与他人交往。

　　2．形式合理，灵活多变，具有实用性

　　教师可根据实际需要合理设计、选择调查表，不同形式的调查表运用于不同的调查活动会收到不同的效果。例如，在鈥溑┟呈谐♀�澔疃�的最初阶段，我们想了解幼儿对于农贸市场的已有经验和关注点，因此采用了口头调查，而在鈥溣示肘�澔疃�中我们采用了书面调查，并且根据需要放大了有关鈥溂男赔�澋哪谌荨�

　　我们发现，幼儿运用调查方式不仅能积累与主题相关的经验，还能不断探索解决问题的策略，体验解决问题的快乐，并在亲身经历调查的过程中不断反思，产生新的疑问，扩展认知，提高技能。